編寫(xiě)者單位:   紹興縣華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校    編寫(xiě)者姓名：錢(qián)建軍        編號(hào):

教學(xué)內(nèi)容 教材P41

教材分析 教材41頁(yè)例3，從不同角度觀察多個(gè)物體

觀察活動(dòng)和想象同步配合,以猜測(cè)和推理進(jìn)行探究.它的后續(xù)知識(shí)是中學(xué)里的三視圖,在此教材中表述為:從不同的方向觀察.

學(xué)情分析 有前面兩課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生已明確了觀察的一般角度,本課綜合多角度思考培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析推理能力.能夠建立實(shí)物模型與圖形的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。

2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：變形象思維為抽象思維。發(fā)現(xiàn)平面圖與立體圖之間的關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：明晰物體組合擺放的異同。

教學(xué)準(zhǔn)備 小正方體若干。于前一個(gè)星期要求每一位學(xué)生做一個(gè)棱長(zhǎng)是10厘米的小立方體。

教學(xué)過(guò)程 修   改   意  見(jiàn)

（一）導(dǎo)入新課

    師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形            請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來(lái)探索較復(fù)雜物體的觀察（板書(shū)）。

（二）新授課

1、師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方向?yàn)閱挝唬��?huà)出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽學(xué)生展示并說(shuō)明其理由。(根據(jù)學(xué)生回答擇要板書(shū)) 2、小組合作操作。把四個(gè)立方體組合起來(lái)，從不同的角度觀察組合圖形。條件允許，底面弄一塊玻璃，以觀察底面。在小組內(nèi)，將觀察到的圖形在紙上畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明觀察的角度。

3、用6個(gè)小立方體擺出一個(gè)組合圖形，請(qǐng)學(xué)生思考不同角度觀察到的圖形。有條件的將數(shù)碼相機(jī)對(duì)好實(shí)物，并在大屏幕上投放出來(lái)。以求表現(xiàn)觀察角度的一致性。

（三）鞏固練習(xí)

    1、完成例3及做一做。

    2、完成練習(xí)九1－3題。

（四）動(dòng)手操作，思維拓展。

學(xué)生按老師要求擺小正方體。

（1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

（2）用6個(gè)小正方體擺出從正面看是            ，從左邊看也是       的情況。

 （3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

從左面看也是      

（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）

（五）、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。

 板書(shū)根據(jù)實(shí)際生成：

              課題

想象:

形狀1     形狀2    形狀3   形狀4  ……