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課題一:質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教案教學設(shè)計(人教新課標五年級上冊)

發(fā)布時間:2016-2-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學要求  ①使學生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。②能正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。③培養(yǎng)學生判斷、推理的能力。

教學重點  質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

教學難點  正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

教學過程

 一、創(chuàng)設(shè)情境

1.誰能說說什么是約數(shù)?

2.請寫出自己學號的所有約數(shù)。

二、揭示課題

我們學過求一個數(shù)的約數(shù),那么每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)又有什么規(guī)律?下面我們一起來觀察。

三、探索研究

1.學習質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

(1)請同學報出你們學號的所有約數(shù)?(根據(jù)學生的回答板書)

(2)觀察:①每個約數(shù)的個數(shù)是否完全相同?②按照每個數(shù)的約數(shù)的多少,可以分幾種情況?(學生討論后歸納)

(3)可分為三種情況:(讓學生填)

           ①有一個約數(shù)的數(shù)是:             。

 這些數(shù)中  ②有兩個約數(shù)的數(shù)是:             。

           ③有兩個以上約數(shù)的數(shù)是:                   。

(4)再觀察。

①有兩個約數(shù)的如:2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個數(shù)的約數(shù)有什么特征?

講:一個數(shù),如果只有1和它本身兩個約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))。

②4、6、8、9、10、12、14、15……這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù)的約數(shù)相比有什么不同?

講:一個數(shù),如果除了1和它本身兩個約數(shù)外還有別的約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書“合數(shù)”)

請學號是合數(shù)的同學舉手,點兩名同學板演學號,大家檢查。

③請學號既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)的同學舉手并報出學號,大家檢查。

④學生看書第59頁,讀書上的小結(jié)語。

2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法。

(1)根據(jù)什么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?

(2)教學例2。

讓學生獨立寫出后講所寫的數(shù)為什么是質(zhì)數(shù)(或合數(shù))。

四、課堂實踐

1.做教材第60頁的“做一做”。

2.做練習十三的第1題。

(1)按要求去做后看剩下的數(shù)都是什么數(shù)?

(2)講:判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù),除了用質(zhì)數(shù)的定義進行判斷外,還可以查質(zhì)數(shù)表,如第59頁的100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。(或者看6的倍數(shù)的左右)

3、做練習十三的2、4題。

五、課堂小結(jié)

學生小結(jié)今天學習的內(nèi)容。

                                 質(zhì)數(shù)--只有兩個約數(shù)。

  自然數(shù)(按約數(shù)的個數(shù)分為) 合數(shù)--兩個以上的約數(shù)

                                 1--只有1個約數(shù)

六、課堂作業(yè)

1、做練習十三的第3題。

2、“你知道嗎?”

 

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