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課題二:通分 備課資料(人教新課標五年級下冊)

發(fā)布時間:2016-9-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學要求  ①使學生理解通分的意義,掌握通分的方法,能正確地把兩個分數(shù)通分。②培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和概括能力。③培養(yǎng)學生閱讀數(shù)學材料的能力。

教學重點  通分的意義和方法。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、求下面每組中兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

      6和8    8和9    9和27

2、根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)填空。

 = = =         = = = 

3、比較下列各組分數(shù)的大小。

 ○     ○      ○ 

二、探索研究

1.教學例3。

(1)出示例3,比較 和 的大小。

提問:這兩個分數(shù)能直接比較大小嗎?上面3道題都能很快看出兩個分數(shù)的大小,為什么 和 不容易直接比較大小呢?

(2)讓全體學生自學課本第114頁例3,并思考下列問題:

①為什么 和 不容易直接比較大小?

②可以用什么方法來比較它們的大小?

③能用24、36、45等數(shù)來作它們的公分母嗎?

④課本上為什么選用12作公分母?

(3)全體學生圍繞以上思考題進行討論。

(4)通過直觀圖引導學生比較 和 的大小。

① 是怎樣變成 的?板書: = = 

   又是怎樣等于 ?板書: = = 

②誰會用“因為……所以……”來說明?

板書:因為 < ,所以 < 

(5)引導學生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書課題--通分。

2.學習通分的方法。

(1)出示例2并對照通分的意義說明題目要求。

(2)第(1)題把 和 通分,應當選用什么數(shù)作公分母?

板書:用3和7的最小公倍數(shù)作公分母。

 怎樣化成二十一分之幾? 又怎樣化成二十一分之幾?

(3)第(2)題把 和 通分該怎么做?

全體學生試算,一人板演,集體訂正。

(4)如果把 的分母“6”改成“8”,又該怎樣通分?

(5)引導學生歸納、概括出通分的一般方法。

提問:通分的關鍵是什么?(準確、快速地求出公分母)

3.學生閱讀課本第115~116頁。

三、課堂實踐

1、練習二十五第1題。

2、練習二十五第3題。

3、趣味練習:用1作分子,自己的學號作分母,同桌的兩個通分。

四、課堂小結(jié)

1、什么叫做通分?

2、通分的一般方法是什么?關鍵是什么?

五、課堂作業(yè)

練習二十五第1、2、4題。

六、思考練習

在括號里填上適當?shù)臄?shù): < < 

 

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