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課題二:數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--分組整理 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級下冊)

發(fā)布時間:2016-1-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

教學(xué)要求  ①使學(xué)生認(rèn)識分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義;②初步學(xué)會分組整理原始數(shù)據(jù)的方法;③學(xué)會填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)重點(diǎn)  分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)用具  放大例2的兩張統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過程  

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的簡單數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計(jì)表的知識。

2.下面是某班數(shù)學(xué)興趣小組中女同學(xué)測量身高的統(tǒng)計(jì)表。

姓名 王蘭 劉方 張欣 陳平 周玲 平均

身高(厘米) 143 140 142 144 151

獨(dú)立之后思考回答問題:

①如何求出這組女同學(xué)的平均身高?

②這組女同學(xué)的身高有什么特點(diǎn)?

③最高的女同學(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米?

④如果這張表上的女同學(xué)很多,又不能清楚地看出她們身高的分布狀況,怎么辦?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把原始數(shù)據(jù)按照數(shù)量的大小劃分成幾組,再制成統(tǒng)計(jì)表。

二、探索研究

1.分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師出示記錄單,學(xué)生獨(dú)立思考

①誰最高?身高多少?

②誰最矮?身高多少?

③身高大多在什么范圍?(很難看出,要分組整理一下)

(2)小組討論:

怎樣分組整理?說說你的設(shè)想。

(3)分組整理的具體做法(對照著做):

①找出原始數(shù)據(jù)的范圍(學(xué)生找出記錄單中原始數(shù)據(jù)的范圍)。130~154厘米。

②把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組并按照一定的順序排列制成表。(按5 厘米一組可分為五組,再分成“身高”和“人數(shù)”兩欄制好表并出示例2的統(tǒng)計(jì)表)

③統(tǒng)計(jì)各組中的數(shù)目,填寫統(tǒng)計(jì)表(用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)并讓學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表)。

(4)看書回答問題:

①看教材第3頁,回答下面的三個問題。

②看教材第4頁,“想一想”該怎么辦?(說明記錄單上的原始數(shù)據(jù)的重要性,不能隨便丟掉)

三、課堂實(shí)踐

1.調(diào)查本班學(xué)號1~32的學(xué)生的體重,并將調(diào)查結(jié)果按分組的方法進(jìn)行整理。

2.課堂作業(yè)

做練習(xí)一的第4、5題。

    課后反思:

    收集信息、整理信息是現(xiàn)代化社會對人的最基本要求,是每一個人必備的技能之一。而讓學(xué)生感受體驗(yàn)到收集和整理數(shù)據(jù)的意義,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)內(nèi)的最好方法。

 

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