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整理和復(fù)習(xí)(一) 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版五年級上冊)

發(fā)布時間:2016-6-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學(xué)內(nèi)容(課題)

教學(xué)目標和要求 通過學(xué)生對“分數(shù)乘法”,“分數(shù)除法”和“長方體(一)”的整理與復(fù)習(xí),教師進行講評,鞏固,深化這連單元的知識的理解和應(yīng)用.

教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進行整理,歸納和反思。

教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進行整理,歸納和反思。

教學(xué)準備

教學(xué)時數(shù) 2課時

教學(xué)過程 備注欄

一,你學(xué)到了什么?與同學(xué)進行交流。

 1,第一單元的內(nèi)容。

學(xué)生先小組交流,然后師生共同討論知識整理的過程。

分數(shù)乘法的意義,分數(shù)乘法的計算方法,解決簡單的分數(shù)乘法應(yīng)用題。

2,第二單元的內(nèi)容。

   長方體,正方體的特點,長方體,正方體的展開圖,長方體,正方體的表面積的計算方法。

3,第三單元的內(nèi)容。

   除法的意義,除法的計算方法,倒數(shù)的含義,用方程解決問題,算術(shù)方法解決除法問題。

二,  決問題

1. 第1題,學(xué)生獨立完成,教師集體對答案,表揚做全對的同學(xué)。

2. 第2題,學(xué)生獨立完成,讓學(xué)生說說是怎樣想的?

3. 第3題,學(xué)生先獨立完成,要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。

4.第4題,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法,也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。

5.第5題,首先鼓勵學(xué)生看懂圖意,然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系,列出方程解決問題:2/9Ⅹ=140。

6.第6題。鼓勵學(xué)生理解題意,然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系,在此基礎(chǔ)上獨立解決問題。

7,第7題。學(xué)生獨立完成,教師集體講評。

8.第8題。小組交流,然后師生共同完成。

9.第9題。以統(tǒng)計表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分數(shù)乘法,但是很容易解決。先讓學(xué)生獨立解決,然后說一說題意的策略。

三.總結(jié)

  通過這兩單元的整理與復(fù)習(xí),你學(xué)到了什么?

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容(課題) 數(shù)學(xué)與生活(粉刷墻壁)

教學(xué)目標和要求 1. 綜合應(yīng)用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2. 發(fā)展實際調(diào)查、解決問題的能力。

教學(xué)重點 解決問題的能力。

教學(xué)難點 解決問題的能力。

教學(xué)準備

教學(xué)時數(shù) 2課時

教學(xué)過程 備注欄

一. 要粉刷教室的墻壁,我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)。

(一),測量計算。

1.小組合作一。

(1),教室前后黑板共多少塊?分別測量每塊黑板的剎那感和寬。

(2),教室左右兩面墻共有多少個窗戶,多少個門?分別測量每個窗戶的長和寬,每個門的長和寬。

2.小組合作二。

(1),左右兩面墻(除去窗戶和門)的面積分別為(  )平方米和(  )平方米。

(2),如果想粉刷除去地面以外的五面墻,那么需要粉刷的墻壁面積總和約為(  )平方米。

(二),購買材料。

 某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。

大桶:容升6升,57.00元/桶。

小桶:容升4升,40.00元/桶。

(1),根據(jù)經(jīng)驗,第一遍粉刷時,每平方米約用涂料0.5升,此時粉刷教室共需涂料約(  )升。

(2),粉刷墻壁時,一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計,刷第二遍時需要涂料約升(  )。

(3),刷兩遍共用涂料約(  )升,買(  )打通和(  )小桶最省錢,總費用約(  )元。

二,練一練。

1.第1題。啟發(fā)學(xué)生思考,工人師傅在用涂料粉刷墻壁時,會出現(xiàn)什么樣的情況,以幫助學(xué)生理解實際粉刷時會出現(xiàn)的“損耗”的原因。

      2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜,因此盡量買打通的,但不同時也要根據(jù)需要的量,不要浪費太多。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價錢,并選出最省錢的方案。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容(課題) 折疊

教學(xué)目標和要求 1. 經(jīng)歷折疊和展開的過程,體會立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系,發(fā)展空間觀念。

2. 能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。

教學(xué)重點 判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形

教學(xué)難點 判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形

教學(xué)準備

教學(xué)時數(shù) 2課時

教學(xué)過程 備注欄

一, 想一想。

    出示教科書第38頁的圖形,并讓學(xué)生準備這樣的圖形。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形,它的形狀像什么?(學(xué)生小組交流討論,合作,教師引導(dǎo)學(xué)生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。)

二, 畫一畫。

動手操作,將附頁3圖1剪下,按虛線折疊后,形狀是一座小房子。

三, 做一做。

通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置,然后在平面圖上畫出來(天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內(nèi),門可以在第一個或第四個長方形內(nèi),也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。)

    根據(jù)學(xué)生的實際情況,把這個問題進行拓展,首先將附頁3圖1中的各個圖形標上號碼,長方形從上到下依次為1,2,3,4,5,左邊的五邊形為6號圖形,右邊的為7號圖形。然后,提出挑戰(zhàn)性的問題:(1)與圖形6相對的 聲納個圖形?(2)和圖形1相對的是哪個圖形?借助想象活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四.練一練。

 1. 第39頁第1題。

引導(dǎo)學(xué)生進行想象,作出最初的判斷,然后通過動手操作,討論并交流,得出結(jié)論。

2. 第39頁第2題。

進一步讓學(xué)生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系,有多余信息。學(xué)生獨立完成本題,教師允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過動手操作解決問題。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

教學(xué)后記

 

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