教學要求：1、使學生能正確判應用題中涉及的量成什么比例關系。

          2、使學生能利用正反比例的意義正確解答應用題。

　　　　　   培養(yǎng)學生的判斷分析推理能力。

教學重點：使學生能正確判斷應用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關系。并能利用正反比例的關系列出含有未知數(shù)的等式正確運用比例知識解答應用題

教學難點：學生通過分析應用題的已知條件和所求問題，卻定那些量成什么比例關系，并利用正反比例的意義列出等式。

教學過程：

（一）復習

    1．說說正、反比例的意義。

    2．下面各題有哪三種量?其中哪一種量是固定不變的?哪兩種是變化的?變化的規(guī)律是怎樣的?這兩種量成什么比例?

    (1)一輛汽車行駛速度一定，所行的路程和所用時間。

    (2)從A地到B地，行駛的速度和時間。

    (3)每塊磚的面積一定，磚的塊數(shù)和總面積。

    (4)海水的出鹽率一定，曬出的鹽和海水重量。

    3．判斷下列各題中已知條件的兩個量是否成比例，如果成比例是成什么比例，把已知條件用等式表示出來。

    (1)一輛汽車3小時行180千米，照這樣速度，5小時可行300千米。

    (2)一輛汽車從A地到B地，每小時行60千米，5小時到達。如果要4小時到達，每小時行駛75千米　　　　　

　　　（二）新課

　　　　例1：一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時。甲乙兩地之間的公路長多少千米?

　　　（１）用以前方法解答。

　　　（２）研究用比例的方法解答

　　　　   題中涉及哪三種量？哪一種量使一定的行駛的路程和時間成什么系？

　　　   能不能利用這個關系式列比例解答？　　　　　　

解比例，同學自已完成，及時糾正。檢驗。

改變例1中的條件和問題

甲乙兩地之間的公路長350千米，一輛汽車從甲地到乙地共行駛5小時，照這樣的速度，2小時行駛多少千米?

 教學例2一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達，如果要4小時到達，每小時需要行駛多少干米?

1、以前的發(fā)法解答。

2、怎樣用比例知識解答？    

3 討論結果填書上。

4小結：用比例知識來解答應用題，就是根據(jù)正反比例的意義列出方程來解答。　　　　　　　　　

整理和復習

教學要求：

1、 使學生進一步理解比例的意義和基本性質，能區(qū)分比和比例。

2、 使學生能正確理解正、反比例的意義，能正確進行判斷。

3、  培養(yǎng)學生的思維能力。

教學過程：

   知識整理

  1回顧本單元的學習內(nèi)容，形成支識網(wǎng)絡。

  2我們學習哪些知識？用合適的方法把知識間聯(lián)系表示出來。匯報同學互相補充。        

     復習概念                 

     什么叫比？比例？比和比例有什么區(qū)別？

     什么叫解比例？怎樣解比例，根據(jù)什么？

     什么叫呈正比例的量和正比例關系？什么叫反比例的關系？

     什么叫比例尺？關系式是什么？

     基礎練習

 1填空

六年級二班少先隊員的人數(shù)是六年級一班的8/9一班與二班人數(shù)比是（    ）。

小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長比是（     ）。

 甲乙兩數(shù)的比是5：3。乙數(shù)是60，甲數(shù)是（    ）。

 2、解比例

 5/x=10/3                   40/24=5/x

 3 、完成26頁2、3題

 綜合練習

1、 A×1/6=B×1/5              A：B=（   ）：（   ）

2、9；3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應減去多少？

3用5、2、15、6四個數(shù)組成兩個比例（  ）：（  ）、（ ）：（ ）

       　實踐與應用

  1、如果A=C/B那當（  ）一定時，（   ）和（   ）成正比例。當（  ）一定時，（  ）和（   ）成反比例。

         2、一塊直角三角形鋼板用1/200的比例尺畫在紙上，這兩條直角邊的和是5.4它們的比是5:4,這塊鋼板的實際面積是多少?