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分數(shù)混合運算 教案教學設(shè)計(人教新課標六年級上冊)

發(fā)布時間:2016-3-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 紅河鎮(zhèn)小學導學案

(2010至2011上學期)

六年 級      數(shù)學  學科                          教 師:高春枝

學習

內(nèi)容 分數(shù)混合運算 

標 1、通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序,能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。

2、通過練習,培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。

3、通過觀察、類推,使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用,并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算。

4、通過練習,培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。

 

重難

點及

突破

措施 教學重點:確定運算順序再進行計算。

教學難點:明確混合運算的順序。 

課前

準備  

導學案設(shè)計 個性化設(shè)計

案 1、復習整數(shù)混合運算的運算順序

(1)在一個沒有小括號的算式里,只有乘除法或加減法,應(yīng)該從左往右依次計算;如果既有加減法又有乘除法,應(yīng)該先算乘除法,后算加減法。

(2)在一個有小括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算小括號外面的。

(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算中括號里面的,最后算中括號外面的。

2、說出下面各題的運算順序。

(1)428+63÷9―17×5           

(2)1.8+1.5÷4―3×0.4

(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]          

(4)[7+(5.78-3.12)]×(41.2―39)

   

 

流 1、學習例4

(1)讀題,明確已知條件及問題,在小組內(nèi)嘗試說說自己的解題思路。

(2)根據(jù)每個同學的回答,小組合作歸納出兩種思路:

A、可以從條件出發(fā)思考,根據(jù)彩帶長8m ,每朵花用 m 彩帶,可以先算出一共做了多少朵花。

B、從問題入手想:要求小紅還剩幾多花,根據(jù)題意,應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。

(3)獨立列出綜合算式后,先說說運算順序,再進行計算。

2、鞏固練習:P34“做一做”

(1)獨立完成第一題,然后全班校對。引導學生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算法,通過比較,使學生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便。

(2)學生讀題理解題意,指名說說解題思路,再讓學生獨立列式計算。

三、練習

1、練習九第1、2、3、4題

   

饋    

展 作業(yè):練習九第5--9題 

   

思  

                                                               審核人:

 

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