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確定位置 教案教學設(shè)計(人教新課標六年級上冊)

發(fā)布時間:2016-2-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 (2010至2011上學期)

六年 級        數(shù)學學科                            教 師:高春枝

學習

內(nèi)容 位置

標 1、在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對表示物體的位置。

2、使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

重難

點及

突破

措施 教學重點:能用數(shù)對表示物體的位置。

教學難點:能用數(shù)對表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。 

課前

準備  

導學案設(shè)計 個性化設(shè)計

案  1、我們?nèi)嘤?4名同學,如果我不知道你們的名字,要請你們當中的一位同學發(fā)言,你們能幫我想想要如何才能表達的既簡單又準確嗎?

2、用第二行第三列(2,3)來表示 張亮同學的位置,你能用同樣的方法來表示其他同學的位置嗎?

3、用例1中表示班上同學所在位置的方法,表示出例2中的示意圖上各場館的位置。  

 

流 1、學習例1

小組合作學習

(1)、如果用第二列第三行來表示××同學的位置,那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎(2)練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意先說列后說行)www.xkb1.com

(3)××同學的位置在第二列第三行,我們可以這樣表示:(2,3)。按照這樣的方法,你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上,指名回答)

(4)通過學習例1,你得出了什么結(jié)論?(確定一個同學的位置,用了兩個數(shù)據(jù),我們習慣先說列,后說行,所以第一個數(shù)據(jù)表示列,第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同,那么表示的位置也就不同。)

2、學習例2

(1)依照例1的方法,全班一起討論說出如何表示大門的位置。

(2)同桌討論說出其他場館所在的位置,并指名回答。

(3)小組合作根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。

3、練習

(1)同桌合作,一個說出班內(nèi)某個同學的名字,另一個在練習本上寫出他的準確位置。

(2)生活中還有哪里時候需要確定位置,說說它們確定位置的方法。www.xkb1.com

(3)練習一第3、4、6題  

饋  1、小明在教室的位置是(3,4),他在左邊同學的位置是(),右邊同學的位置是(),前面同學的位置是(),后面同學的位置是()。

2、小剛坐在教室的最后一排的最后一列上,他的位置可以表示為(6,8),這個班中有多少名學生?  

展 作業(yè):練習一第1、2、5、7、8題 

   

思  

                                                               審核人:

 

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