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圓柱的認識1 教案教學設計(人教新課標六年級下冊)

發(fā)布時間:2016-1-12 編輯:互聯(lián)網 手機版

 

導學目標:

1.借助日常生活中的圓柱體,認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱,能看懂圓柱的平面圖;認識圓柱側面的展開圖。

2.培養(yǎng)學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。

3.激發(fā)學生學習的興趣。

導學重難點:

教學重點:認識圓柱的特征。

教學難點:看懂圓柱的平面圖。

導學準備:圓柱學具

導學過程:

預習學案:

1.已知圓的半徑或直徑,怎樣計算圓的周長?

2.求下面各圓的周長

(1)半徑是1米(2)直徑是3厘米

(3)半徑是2分米(4)直徑是5分米

導學案:

(一)小組交流,全班內匯報預習情況。

(二)共同探究。

1.整體感知圓柱

(1)談談圓柱.你喜歡圓柱嗎?請同學說說喜歡圓柱的理由。

(2)找找圓柱,請同學找出生活中圓柱形的物體。

2.圓柱的面

(1)摸摸圓柱。請同學摸摸自己手中圓柱的面,說說發(fā)現了什么?

(2)指導看書:摸到的上下兩個面叫什么?它們的形狀大小如何?摸到的圓柱周圍的曲面叫什么?(上下兩個面叫做底面,它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側面。)xkb1.com

3.圓柱的高

討論交流:什么是圓柱的高?圓柱的高的特點。

歸納小結:圓柱的高有無數條,高的長度都相等。

4.圓柱的側面展開(例2)

(1)動手操作,合作交流。新課標第一網

圓柱的側面剪開得到一個什么圖形?(長方形)

(2)展開的長方形的長和寬與圓柱有什么關系?

同學交流后說出自己的發(fā)現:這個長方形的長就是圓柱底面的周長,寬就是圓柱的高。

(3)想一想:當圓柱底面周長與高相等時,側面展開圖是什么形?學生交流后得出:正方形

5、課堂小結

這節(jié)課我們學習了哪些內容?你有什么收獲?

課堂檢測:

1.做第11頁“做一做”的第2題。

2.做第15頁練習二的第3題。www.xkb1.com

教師行間巡視,對有困難的學生及時輔導。

 課外拓展:

按照附頁1的圖樣,用硬紙做一個圓柱,量出它的底面直徑和高。

 板書設計:

圓柱的認識

例1:圓柱: 側面 底面  高

例2:長方形的長等于圓柱的底面周長

長方形的寬等于圓柱的高

導學反思:

 

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