教學內容：教科書練習三的第5～9題。
教學目標：
1、使學生進一步加深對折扣的認識，進一步體會折扣與百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)
系，并能解決更多的有關打折的實際問題。
2、進一步感受數(shù)學和人民生產(chǎn)、生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：
理解現(xiàn)價、原價、折扣三個量的關系；靈活運用所學知識解決問題。
教學難點：
通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
教學準備：多媒體
教學過程
一、導入
1、通過本單元的學習，你有哪些收獲？
2、揭題：今天這節(jié)課，我們進行一些練習。
二、練習。
1、完成練習三的第5題。
（1）出示地5題的兩張圖片。問，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。
（3）交流：是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：哪個問題已經(jīng)求出了，哪個問題還沒有求？該怎樣求？
（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣。
2、完成練習三的第6題。
（1）學生試做。
（2）交流講評，并小結方法。指出：當單位1的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位1的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。
3、完成練習三的第7題。
（1）學生試做。
（2）交流講評。
4、完成練習三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。
5、完成練習三的第9題。
學生試做后講評。
三、小結
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
交流
四、作業(yè)
完成《練習與測試》 相關作業(yè)
板書設計
折扣問題
列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題
教學內容：教科書第11頁的例5、“練一練”、練習四的第1～4題。
教學目標：
1、進一步提高學生分析問題和靈活解答應用題的能力，引導學生通過畫線段圖
表示題目中的數(shù)量關系，啟發(fā)學生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗自主地列方程解決問題。
2、重視方程后檢驗方法的交流
教學重點：
應用題數(shù)量關系的分析。
教學難點：
培養(yǎng)學生列方程解應用題的意識和分析應用題的能力。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、導入
通過之前的學習，大家已掌握了不少百分數(shù)的知識，今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復雜的百分數(shù)應用題（板書課題），想不想攻克它。
要攻克它，我們首先要了解它，分析它，師出示例題。
二、教學例5
1．出示例5，讀題后要求學生根據(jù)題意畫出線段圖。（教師指導：先畫什么？女生的線段畫多長？80%標在哪里？36人標在哪里？請個別學生上去板演，以便集體訂正？
2．從圖上你獲取了什么信息？
教師根據(jù)學生的交流板書（板書有意義的信息，教師適當引導）：
男生人數(shù)×80%=女生人數(shù)www.xkb1.com
男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人
引導學生將上面的關系式進行綜合后老師板書：男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學生用方程解答成為一種迫切的內因。
下面你會求男生人數(shù)了嗎？怎樣求？
3．這個方程你會解嗎？女生人數(shù)怎樣求？你解得對嗎？
板書學生的方程，解讀學生的方程。
追問：你是怎樣檢驗的？
追問：你為什么設男生為 ？為什么不設女生為 呢？（通過比較讓學生明白設單位“1”為 較為合理。
4．回顧解題過程：數(shù)量關系在哪一句中？“女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%”這句話中，應該把哪個量看作 ？另一個量怎樣表示？
怎樣確保自己的正確率？
三、鞏固練習
1、做練一練的第1題
思考：數(shù)量關系在哪句話中，是什么？應該把誰看作 ，另一個量怎樣表示？
你能根據(jù)數(shù)量關系列出方程嗎？會解這個方程嗎？你怎樣檢驗自己的結果是否正確？
2．做練一練的第2題
你從哪句話中看到了本題的數(shù)量關系？是什么？你能根據(jù)數(shù)量關系列出方程嗎？你的方程對嗎？新課標第一網(wǎng)
3．做練習四的第1題，看誰做得又對又快。
4．做練習四的第2、3兩題
先說一說各題的數(shù)量關系，再列方程解答。
5．做練習四的第4題
數(shù)量關系在哪一句話中，是什么數(shù)量關系？兩小題的關鍵句一樣嗎？不一樣在哪里（引導單位“1”變了）？第（1）小題應設誰為 ？第（2）小題呢？各自列出怎樣的方程？解解看它們的結果一樣嗎？為什么一樣？
四、小結
今天學的百分數(shù)應用題有什么特點？
解決這類題目關鍵是什么？
交流
五、作業(yè)
完成《練習與測試》 相關作業(yè)
板書設計
列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題