數(shù)學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2017-10-14
周次 6 課次（本周第幾課時） 1
授課課題 分?jǐn)?shù)連乘（5）
教學(xué)基本
內(nèi)容 第47頁的例6，相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)九的6-9題
教學(xué)
目的
和要
求 1．使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題及其計算方法。
2．讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)會收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
3．進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和計算方法；
理解應(yīng)用題中單位“1”和問題的關(guān)系。
教學(xué)方法
及手段 理解、歸納
學(xué)法指導(dǎo) 聯(lián)系生活解決問題
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 例6
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、媒體播放動畫
10月1日是國慶節(jié)，同學(xué)們有的做彩旗，有的做綢花……，其中六年級的同學(xué)為國慶節(jié)晚會在做綢花。一班做了135朵，二班做的朵數(shù)是一班的8/9。
2、根據(jù)畫面中提供的信息，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？怎么列式？你能說出8/9這個分?jǐn)?shù)的意義嗎？（學(xué)生口述）
師：為了早些完成任務(wù)，學(xué)校又派了三班的同學(xué)去做花，你們想知道三班的同學(xué)做了多少朵嗎？請同學(xué)們看大屏幕。（出示：三班做的朵數(shù)是二班的3/4）同學(xué)們，你們能不能根據(jù)上面這些數(shù)據(jù)算出三班做的朵數(shù)？
3、揭題：這個例題，老師還沒有教，同學(xué)們敢試一試，自己來解決？
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 二、小組合作，探究新知
1、學(xué)習(xí)例6。
（1）提出問題。
師：同學(xué)們是如何理解“二班做的朵數(shù)是一班的８/9”和“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”這兩句話的？
（2）明確要求，分組學(xué)習(xí)。
列出算式并講出道理。
分組活動，教師巡視，看學(xué)生是否需要幫忙。
引導(dǎo)學(xué)生說清三班做花朵數(shù)的線段的畫法及依據(jù)。
關(guān)鍵看學(xué)生能否說清“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”的意義；要引導(dǎo)學(xué)生說清是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列的算式。
（3）比較歸納，揭示規(guī)律。
討論：這三種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？著重比較方法一和方法三。
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
教師小結(jié)：今后解題時既可以用分步算式計算，也可以列綜合算式計算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)連乘。（板書課題：分?jǐn)?shù)連乘）
師：分?jǐn)?shù)連乘除了剛才同學(xué)介紹的方法外，還有一種更簡便的計算方法，同學(xué)們想知道嗎？
教師小結(jié)：教師邊說，邊出示：計算分?jǐn)?shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。
三、運(yùn)用知識，解決問題
1、“練一練”以及練習(xí)九的第6題。此題重點(diǎn)講解,尤其對此式中的8是作分子呢還是作分母？為什么？
2、練習(xí)九第7題。
啟發(fā)：要求四年級去了多少人，先要算什么？為什么要先算五年級去了多少人？
評價時要讓學(xué)生再分析一下題里的數(shù)量關(guān)系，每步算的是什么，以誰作單位“1”。
3、練習(xí)九第8、9題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說解決問題的思路，弄清解決每一個問題時應(yīng)該先算什么，再算什么？
四、全課總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？在計算時，要注意些什么？
作業(yè)
板書
設(shè)計
計算分?jǐn)?shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)