第六單元 奇異的克隆牛

信息窗1：小數(shù)的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊86-87頁。

教學(xué)目標(biāo)： 

1、在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，

理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位對齊也就是小數(shù)點(diǎn)對齊，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)加減法。

2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對齊就是小數(shù)點(diǎn)對齊。

教學(xué)過程：

一、 情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡介克隆技術(shù)。2003年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代，“鍵鍵”和“壯壯” 在我山東省萊陽農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計(jì)表）。

二、探究新知

1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？

2、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題

A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？

B.壯壯出生時(shí)的體長比健健長多少？

3、解決問題：A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。

（2）學(xué)生嘗試，指名板演。

師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來沒學(xué)過兩個(gè)小數(shù)相加，該如何計(jì)算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法。

（3）理解算法。

師：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，你想到了以前的什么知識？

生：整數(shù)加法。

師：在筆算整數(shù)加法時(shí)，要注意什么？

生：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。

師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？

   （板演的同學(xué)說怎樣計(jì)算的這道小數(shù)加法。）

師：給他評價(jià)一下。

生：（評價(jià)）

師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計(jì)算？

師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點(diǎn)要對齊，從最低位算起。

 4、解決問題：B.壯壯出生時(shí)的體長比健健長多少？

學(xué)生獨(dú)立列式并豎式計(jì)算。

指名板演，說說是怎樣計(jì)算的。

學(xué)生評價(jià)。

師小結(jié)。

5、獨(dú)立完成：1.3-1.25

師巡視，指名板演。

學(xué)生講解計(jì)算方法。

師：3應(yīng)該和2對齊還是和5對齊，為什么？說出你的理由。

生：（答）

 6、小數(shù)加減法的演算。

 師：我想要檢驗(yàn)一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法？

      趕快試一下吧！

 學(xué)生演算，集體訂正。

7、你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算的方法嗎？

小組合作，討論、交流。

師歸納小結(jié)。

三、鞏固練習(xí) 

1、完成“自主練習(xí)”第1題。 

2、完成“自主練習(xí)”第2題。 

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 

四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？