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年 月 日 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)一年級上冊)

發(fā)布時間:2016-8-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

《 練習(xí)二 》(開發(fā)型) 

教    師 李海娟 學(xué)    科 數(shù)學(xué) 執(zhí)教班級 一(5)、(6)

教學(xué)時間 年  月  日(第   周星期    ) 教學(xué)地點 班級

教學(xué)內(nèi)容 教科書第13~14頁

教學(xué)課時 第   課時 教學(xué)課型 練習(xí) 是否集體備課 否

教材

分析

教學(xué)

目標(biāo) 1.組織學(xué)生在具體的情境中練習(xí)十幾減9的減法,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊。

2.讓學(xué)生練習(xí)十幾減9,允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算,并進(jìn)行算法的擇優(yōu)。

3.培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和表達(dá)能力。

教學(xué)

重點

教學(xué)

難點

教學(xué)

準(zhǔn)備 課件

預(yù)設(shè)過程 設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9,十幾減9的計算題你已經(jīng)會做了哪些?

生:“11-9,12-9,……” 

抽兩題學(xué)生說說算法。

師:你算出來是幾,怎么想的?

鞏固練習(xí)。

1、師:小朋友真棒!掌握了這么多本領(lǐng),下面就來試試身手吧!聰明的一休給大家出題了,(課件演示)誰先來試試?

2、“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

師:學(xué)了這么多知識,小朋友們都變聰明了。你的智慧有多少,力氣就有多大,看誰能把這個風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,并且轉(zhuǎn)對。老師轉(zhuǎn)加法算式,小朋友就轉(zhuǎn)和它對應(yīng)的減法算式。誰先來轉(zhuǎn)一下?

請幾個學(xué)生上來轉(zhuǎn)風(fēng)車。

3、游戲:幫小鴿子送信(書P13  T3)

   反饋,師問:15-9的鴿子沒有窩,怎么辦?請你們給它搭個窩。

4、比一比,看一看哪組的果子摘的多(書P14T7  卡片形式,每組一張,每人一題,限時計算看哪組,完成的題又對又多)

11-9=             15-9=               13-9=

14-9=             12-9=               19-9=

18-9=             17-9=               16-9=

5、師:小朋友們這么厲害,老師就獎勵你們一些禮物。請看大屏幕。” ”(課件演示)

①師:你能提什么數(shù)學(xué)問題?

②獨立解決,列算式

③交流,說想法

④說一說算式的意義

6、出示

      □-9=□

①學(xué)生獨立寫

②小組討論,怎樣有順序?qū)?/p>

③匯報新課標(biāo)第一網(wǎng)

④觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、總結(jié)

師:這節(jié)課,你學(xué)得開心嗎?

讓學(xué)生獨立寫   □-9=□   再小組討論,怎樣才能不重復(fù)不遺漏寫出所有的算式?最后通過觀察算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)計算的奧秘,幫助計算。這樣的整理過程其實可以看做是思維概括與抽象的過程。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

教學(xué)反思

 

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