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四則混合運(yùn)算 教案 (西師版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-8-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 一、四則混合運(yùn)算

(共4課時(shí))

1、不含小括號(hào)的兩步混合計(jì)算

       

教學(xué)內(nèi)容

課本第1-3頁中的例1、例2及相應(yīng)的“說一說”、“算一算”、“想一想”。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“購物”的問題情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,

體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、結(jié)合解決問題的過程,探索“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序。

3、能正確計(jì)算有關(guān)(不含括號(hào))的兩步式題,掌握脫式計(jì)算的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握兩步(不含括號(hào))混合運(yùn)算的順序。

難點(diǎn):按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

例1、例2情境掛圖。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改

修改建議

一、情景導(dǎo)入 

二、探究新知

三、鞏固練習(xí)

四、全課小結(jié)

五、作業(yè)布置。 1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察,問:你們了解到了哪些信息?

2、生匯報(bào),談話導(dǎo)入新課。

1、教學(xué)例1。

出示例1教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

(1)理解圖示內(nèi)容。

問:從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?

(2)引導(dǎo)解決問題。

①先讓學(xué)生獨(dú)立解決。

②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題,并說說每一步的含義,從而探討運(yùn)算順序,強(qiáng)調(diào)書寫格式。

③練習(xí):99×11-900 585÷9+15

2、教學(xué)例2.

出示例2教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)理解圖示內(nèi)容。

問:從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?

(2)引導(dǎo)解決問題。

①先讓學(xué)生獨(dú)立解決。

②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決“應(yīng)找回多少元”這個(gè)問題,并說說每一步的含義,從而引導(dǎo)探討運(yùn)算順序。

③練習(xí):52+12×4 110-11÷79

3對(duì)比、發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)對(duì)比所練習(xí)題,發(fā)現(xiàn)有何相通之處?

從而引導(dǎo)歸納出(不含括號(hào))混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是:先乘除、后加減。

4指導(dǎo)完成第3頁“想一想”中的題。

1、練習(xí)一第7頁第3題:數(shù)學(xué)醫(yī)院。

⑴先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序,找找錯(cuò)在哪?

⑵正確計(jì)算。

2、解決問題。

練習(xí)一第7頁第2題

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

練習(xí)一第7頁第1題。 

教學(xué)反思

 

 

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