24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣
師生談話：同學(xué)們你們喜歡看電視嗎？
（出示學(xué)生喜愛的電視節(jié)目的音樂動(dòng)畫城、大風(fēng)車）
看誰能猜出這是什么電視節(jié)目？什么時(shí)刻播出？猜對(duì)了就播放一段。
（播放新聞聯(lián)播的音樂）這是老師喜歡的節(jié)目？他什么時(shí)刻播出？晚上7：00
（播放新聞聯(lián)播的視頻）上面顯示的是晚上7：00嗎？不是，是19：00
小結(jié)：晚上7：00就是19：00（板書：晚上7：00 19：00） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受到兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。
（二）交流信息資源，提供學(xué)習(xí)資源
師：你收集了那些生活中的時(shí)刻，快和大家說一說吧！
根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)板書。（板書是把這些時(shí)刻分成兩部分：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻和普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。）
電腦出示教師收集的生活中的時(shí)刻：課程表、電視節(jié)目、火車票、郵政、飛機(jī)票、營業(yè)時(shí)間等。讓學(xué)生讀出其中的一些時(shí)刻，教師適當(dāng)板書。 使學(xué)生學(xué)會(huì)收集和利用生活中的信息，體會(huì)計(jì)時(shí)法的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)入新課要研究的問題。
（三）觀察探究，自主嘗試，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.仔細(xì)觀察左右兩列有什么不同？學(xué)生發(fā)現(xiàn)
2.看來這兩種計(jì)時(shí)法還得區(qū)別對(duì)待？那要不要給他們?nèi)�(gè)名字？
學(xué)生起名并說明理由。（板書：普通計(jì)時(shí)法 24時(shí)計(jì)時(shí)法）
3.對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你都知道哪些？還想了解哪些？學(xué)生交流生活經(jīng)驗(yàn)，提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)提出24時(shí)與0時(shí)的關(guān)系。 通過師生的交流，讓學(xué)生自主嘗試新知形成的過程，提出教學(xué)的難點(diǎn)。
4．（多媒體出示春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場景）應(yīng)到學(xué)生觀察鐘表上顯示的是什么時(shí)刻？電子表上顯示的又是什么時(shí)刻？師總結(jié)：夜里的12時(shí)也就是第二天的0時(shí)。
（四）經(jīng)歷過程、突破重點(diǎn) 1.師：讓我們從0時(shí)開始經(jīng)歷新的一天。
2.（多媒體演示：從0時(shí)到24時(shí)）在7時(shí)、10時(shí)、12時(shí)時(shí)提問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你在干什么？
3、（指針又指向1時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？明確接著往下數(shù)。在16時(shí)20時(shí)處提問。
4.游戲：小小報(bào)時(shí)員：用24時(shí)計(jì)時(shí)法報(bào)時(shí)，先師生互動(dòng)，再生生互動(dòng)。 利用多媒體演示，使學(xué)生經(jīng)歷24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程，重點(diǎn)理解第二圈要接著往下數(shù)；游戲加深了對(duì)兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。
（五）多種練習(xí)，加深印象 1．我是學(xué)校小主人：把學(xué)校的作息時(shí)間表改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2．小小廣播員：用普通計(jì)時(shí)法廣播下列新聞。
3．用兩種計(jì)時(shí)法設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表。
4．在《時(shí)間就像小馬車》的音樂中結(jié)束本課。 形式不同的練習(xí)強(qiáng)調(diào)兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成練習(xí)，結(jié)束本課。