教學(xué)內(nèi)容:教科書第2 4頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過操作、演示,知道加法的含義;能正確讀出加法算式;初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過操作、表述,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)
3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn):了解加法的含義。
教學(xué)難點(diǎn):能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖,口述題意,列出算式。
教學(xué)過程
(一)在情境中理解合并
1.游戲?qū)?/p>
(1)視頻展示(3個(gè)同學(xué)在做游戲,又來了l個(gè)同學(xué),。合起來是4個(gè)同學(xué))。
教師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,把你看到的跟大家說一說。
教師:誰(shuí)愿意把你看到的和大家說一說?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相互補(bǔ)充。)
教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:有3個(gè)同學(xué)在拍球,又來了l個(gè),合起來是4個(gè)同學(xué)。 (讓學(xué)生反復(fù)說。)
2、動(dòng)作演示
(3支筆與1支筆,合起來是4支筆的過程)
教師:說說一說你都看到了什么?把你看到的和同桌說一說。(提要求)
學(xué)生之間相互交流。
教師:你能邊說這幅圖的意思,你能邊說邊用手勢(shì)來表示嗎?
3.在操作中理解合并
(1)擺一擺。.(我來說,你來做)
教師:請(qǐng)你先拿出3個(gè)圓片,再拿出1個(gè)圓片,合起來是4個(gè)圓片。
教師:能把你擺的過程和你的同桌交流一下嗎?
(二)揭示加法,在算式中理解合并
教師: 剛才我們一起看了同學(xué)做游戲的過程、鉛筆的合并過程以及擺圓片的過程。他們都是把兩種物品合并到一起,求一共是多少這樣的問題 -------就用加法計(jì)算,算式是3+1=4。(板書:3+1=4。)
教師:你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(如果學(xué)生會(huì),讓學(xué)生嘗試著讀一讀:3加1等于4)
教師:“+’’你認(rèn)識(shí)嗎?表示什么意思?(:加號(hào),表示合并。)
教師:3表示什么意思?(3個(gè)學(xué)生,3個(gè)紅氣球,3個(gè)圓片。)
教師:l表示什么意思?(1個(gè)學(xué)生,l個(gè)藍(lán)氣球,l個(gè)圓片)
教師: (如:3+1=4表示把3支鉛筆和1支鉛筆,合并到一起,是4支鉛筆。)誰(shuí)能像我這樣說。
誰(shuí)能像老師這樣說說這幅圖的意思?
(三)鞏固練習(xí)
1.看圖說說算式表示的意思。(做一做第一題)
教師:說一說,你都看到了什么?
教師:1+2=3表示什么意思?(1個(gè)女同學(xué)和2個(gè)男同學(xué)在折紙鶴,合起來是3個(gè)同學(xué)。
教師:在這幅圖中,你還能找到l+2=3的意思嗎?(同學(xué)們折了1只藍(lán)紙鶴,2只黃紙 鶴,合起來是3只紙鶴。)
2.講故事,挑圖片
教師:剛才同學(xué)們說得很好!為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,我們來做個(gè)小游戲。老師先給你們講個(gè)故事,他說的是一張卡片的是故事,請(qǐng)你快速的從算式中找出那一張。
① 教師:樹上有3只松鼠,又來了2只,合起來一共有5只松鼠。想一想,從中你能找到哪個(gè)算式?
教師:請(qǐng)你把找到的算式大聲地說出來。
教師:誰(shuí)來說說你找到的這個(gè)算式是什么意思?
②教師:周末,老師去公園。發(fā)現(xiàn)在停車場(chǎng)里有4輛汽車,這時(shí)候又開來了1輛汽車,現(xiàn)在停車場(chǎng)里一共有5輛汽車了!
(四)全課總結(jié)
教師:通過今天的學(xué)習(xí)你知道什么?
(五)布置作業(yè)
教師:在你的生活中,你遇到過把兩部分合并起來的事,你知道該用什么符號(hào)把他們表示出來嗎?
2+2=4請(qǐng)你根據(jù)算式編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事,并把你的小故事畫成一幅畫。