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帶中括號的四則混合運算教學設計 (北師大版四年級上冊)

發(fā)布時間:2016-5-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學內(nèi)容:課本第13頁 例3

教學目標:

通過學習使學生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序,并能熟練習的進行運算。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點:理解帶中括號的四則混合運算的運算順序

教學用具:幻燈、小黑板

教學過程:

一、提出學習要求

今天我們要學習帶中括號的四則混合運算,要比一比,看誰學的快,看誰教學會的徒弟多,看誰教的徒弟運算的正確率高?你們說好嗎?揭示課題:學與教大比武

二、學與教大比武

1、出示  60+240÷[(30-10)×2]

⑴區(qū)分會與不會

⑵開始學與教大比武

⑶匯報學與教的情況

  自己學會了嗎?教會了幾個徒弟?

2、考核(過五關)

請徒弟們接受老師的提問,同學們當評委,指出講的不好的地方,和精彩之處。

⑴提問:

        [  ] 是什么括號?

        在一個算式里既有小括號又有中括號,要先算      里面的,再算      里面的。

⑵劃運算順序

118+1536÷[12×(63-59)]          [60+240÷(30-10)]×2

[(60+240÷30)-10]×2             (60+240)÷[(30-10)×2]

⑶下面的運算對不對?把不對的改正過來。

[700-(600+300÷15)]×2      第一步運算順序錯誤

   =[700-(900÷15)]×2

   =[700-60]×2

   =640×2

   =1280

⑷實力比拼

用遞等式計算

 [514-(123+217)]÷(29×6)

⑸評選 先秀師傅   出色徒弟

三、課堂練習

課本練一練  第14頁  第3、4題

四、課堂總結

這節(jié)課你最滿意的是什么?最大的改獲是什么?

 

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