如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣
著名教育家 葉圣陶 先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。” 學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。良好習慣能給一個人的學習、工作和生活帶來很多益處。現(xiàn)在，我們應該強烈意識到一個嚴重問題，即學生學習的不良習慣正在或已經(jīng)嚴重影響到學生數(shù)學知識的掌握、數(shù)學技能的形成和數(shù)學素養(yǎng)的提升了。由此可見，培養(yǎng)良好的學習習慣，對于教育，是一件多么重要的內(nèi)容。
那么，我們該從哪幾方面入手培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？
首先，培養(yǎng)學生專心致志、注意力集中的學習習慣。我覺得這應該是最重要的一點。古語說，一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。許多教師，只關注學生的知識學習，卻很少關注學生是否會聽講。我們常看到這樣的一種情況，教師引導學生在探究一個問題時，總能看到部分學生在做一些與學習不相關的事，老師提出的問題，他們根本沒有關注，更談不上重視，只是在老師讓學生齊答時，也就隨口地應付一下。因為老師在整個教學中，只關注了教學進度和任務，只關注了一種教學形式。這樣的課堂，這一部分學生他們的學習有何收獲！這樣的情況長此以往，讓一部分學生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習慣，同時也影響了整個的教學實效。所以，我們在教學時，要關注每個學生，應該強調(diào)應有的課堂紀律，要讓學生有一個好的坐姿，有一個好的發(fā)言習慣。對那些不注意聽講的學生要有一個適當?shù)奶嵝眩眉钚缘恼Z言鼓勵學生比比看，看誰聽講最認真。在教師的指點下，來規(guī)范自己的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二，培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。要想使學生正確地解題，審好題是關鍵。首先要教育學生學會認真審題，這是解題的基本功，現(xiàn)實生活中，有很多學生不是不會做數(shù)學題而是審題不清造成的，因此，培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣，對提高學生的學習成績有著重要的影響。例如，我在教學四則混合運算式題時，要求學生必須先認真審題。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，接著把四則運算順序簡單說說，讓學生逐漸形成認真審題的學習習慣。
第三，培養(yǎng)學生按時獨立完成作業(yè)的良好習慣。數(shù)學作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，無論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學生獨立完成。學生獨立完成作業(yè)能檢測出學生掌握數(shù)學知識的程度，為老師能針對性的輔導提供最真實的情況。這就要求課堂上老師要嚴格要求學生要獨立完成。同時，家長在家也要監(jiān)督學生單獨完成家庭作業(yè)，讓學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣。學生們養(yǎng)成良好的學習習慣認真完成作業(yè)，不僅使他們提高學習成績，還培養(yǎng)了他們的責任心、刻苦精神、腳踏實地的品質(zhì)，將會成為他們一生受用的精神財富。
第四，培養(yǎng)學生學會思考的習慣。我們時常看到這樣的一種現(xiàn)象，當老師的一個問題還沒有說完時，那些喜歡表現(xiàn)的學生就舉起了手，要求回答問題。如果問題沒有難度，他們會容易回答，如果問題稍為有點難度，他們就無法回答，只能是讓課堂紀律混亂。更重要的是，這樣下去，很容易讓這些想表現(xiàn)自己的學生的思維常處于一種淺層次上，不利用學生的思維發(fā)展。學生在回答問題時，不能只回答結果，而不表述其思考的過程。新課程強調(diào)數(shù)學課堂要充分暴露學生的思維，這樣有利于我們根據(jù)學生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點和不完善的地方，以便調(diào)整我們的教學。新教材提供給學生學習的數(shù)學信息更多，更有利用學生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關注了學生的個性化的學習。因為信息量的增多，這就要讓學生養(yǎng)成認真思考的習慣尤為重要。不能還沒有分析信息時，就去解答問題。因此，作為教師，讓學生學會分析信息、處理信息是教學工作的一個重要方面。
第五，培養(yǎng)學生相互交流的習慣 。學會交流，是時代對我們的要求，是一個學生全面發(fā)展的一個不可忽視的方面。在我們社會日益信息化、合作化的今天，懂得交流、善于交流尤為重要。學會交流，既是一個學生交往能力的表現(xiàn)，也是一個學生個性張揚的表現(xiàn)，更是一個學生學習的重要渠道。在培養(yǎng)學生交流的習慣時，一定要讓學生學會準備，只有有了充分的準備，有理有據(jù)的想法，這樣的交流才是有效的，所以，在交流之前，要讓學生有一個獨立思考的時間和過程，要讓學生把要交流的內(nèi)容在腦子整理好。這個問題，是我們許多教師忽視了的問題。我們時常看到這樣的現(xiàn)象，在探討一個問題時，問題一經(jīng)提出，馬上讓學生交流，這中間沒有時間和空間，這種交流是一種偽交流，是沒有成效的交流。
孩子良好的學習習慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。平時要與學生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。必要時進行家訪。平時一定做到高標準，嚴要求。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。