授課時間 科目 數(shù)學(xué) 班級 二年級
課 題 “人民幣，米和厘米”的復(fù)習(xí)
教 學(xué)
目 標 知識：1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認識各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、 學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
能力：以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的能力。
情感：使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點 認識小面額人民幣，認識長度單位“米和厘米”
教學(xué)難點 掌握元角分的關(guān)系，建立1厘米和1米的長度觀念。
教學(xué)方法 自主探索，合作交流
教具準備 模擬錢，直尺
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容 學(xué)生活動設(shè)計
一、復(fù)習(xí)人民幣的知識：
1、說說人民幣的單位有什么？
2、說一說不同面值的人民幣？
3.說說元角分的關(guān)系。
4. 游戲：說說付錢的方法。12元，35元，98元
二、米和厘米的復(fù)習(xí)
1、 回顧梳理
這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？
2、 表象與進率
（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。
教師板書：1米=100厘米
3、 估計與測量
（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？
學(xué)生估計長度并匯報。
（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？
學(xué)生活動。
教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。
學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。 指名回答
學(xué)生小組交流，回答。
演示米和厘米的長度。
圖中有哪些人民幣？給他們進行分類
說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？
三、填一填
獨立完成書上的內(nèi)容
四、本課小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么問題？
板 書 設(shè) 計
“人民幣，米和厘米”的復(fù)習(xí)
1元=10角 1角=10分
1米=100厘米。
教 學(xué) 反 思
學(xué)科教案
授課時間 科目 數(shù)學(xué) 班級 二年級
課 題 “表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)
教 學(xué)
目 標 知識： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
能力：學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
情感：學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點 熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
教學(xué)難點 根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)方法 練習(xí)法，合作交流
教具準備 乘法表
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容 學(xué)生活動設(shè)計
一、基礎(chǔ)知識
1、 同桌互相背乘法口訣。
2、 交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
3、 教師抽查。
4、 先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二
二、發(fā)展練習(xí)。
1、 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。
先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。
2、 交流反饋。
3、比一比看誰算得又對又快。
學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。
三、實際應(yīng)用
1、 獨立完成107頁第12題。
先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）
2、 109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。
（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。
（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。
（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂練習(xí)。 同桌互相背乘法口訣。
板 書 設(shè) 計
“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)
教 學(xué) 反 思
學(xué)科教案
授課時間 科目 數(shù)學(xué) 班級 二年級
課 題 “連加，連減，加減混合”的復(fù)習(xí)
教 學(xué)
目 標 知識：1.通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的連加，連減，加減混合的計算方法，并能正確計算。
2、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。
能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
情感：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點 筆算的方法。
教學(xué)難點 實際運用能力。
教學(xué)方法 練習(xí)法，講解法
教具準備 小黑板
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容 學(xué)生活動設(shè)計
一、基礎(chǔ)知識
1、 筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？
2、 學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、 全班反饋，歸納小結(jié)。
4、 鞏固練習(xí)。25+47= 91-45=
二、連加，連減，加減混合的復(fù)習(xí)
1、 完成97頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
指名說出：連加，連減，加減混合的運算順序是從左到右。
連加，連減，加減混合運算的豎式要分步寫，只有連加豎式可以摞起來寫。
2、 完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、 □里能填幾。（補充練習(xí)題）
5 □ 7 5 7 5 4 □
+ □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5
7 □ 4 □ 3 □ 6 □
先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。
三、實際應(yīng)用
1、 完成97頁第3題。
學(xué)生先獨立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明 小紅 小東 小丁
45下 36下 53下 60下
（1）、小明比小丁少跳了幾下？
（2）、小明和小紅一共跳了幾下？
（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
指名說
指名板
指名板
指名說
指名列式
板 書 設(shè) 計
連加，連減，加減混合
教 學(xué) 反 思
學(xué)科教案
授課時間 科目 數(shù)學(xué) 班級 二年級
課 題 “表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)
教 學(xué)
目 標 知識：進一步理解除法的意義，熟悉除法的計算。
能力：通過復(fù)習(xí)除法的計算方法，讓學(xué)生體會除法在生活中的廣泛應(yīng)用。
情感：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點 鞏固除法的應(yīng)用、求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法
教學(xué)難點 運用所學(xué)知識獨立解決相關(guān)問題。
教學(xué)方法 練習(xí)法，講解法
教具準備 小黑板
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容 學(xué)生活動設(shè)計
一、準備練習(xí)，揭示課題
我們先來進行口算練習(xí)，看誰算得又快又對。
15÷3= 24÷6= 40÷5= 72÷9= 36÷6=
56÷7= 63÷9= 18÷6= 32÷4= 81÷9=
同學(xué)們算得又快又對，看來大家對用口訣求商掌握得不錯。
這節(jié)課我們一起來整理復(fù)習(xí)表內(nèi)除法
二、回憶反思，梳理知識
第七單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？課前我們已經(jīng)帶著這個問題認真看書了，誰想?yún)R報這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？（根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書形成本單元知識網(wǎng)絡(luò)圖表。）
用口訣求商
除法豎式
用一句口訣寫一個乘法、兩個除法算式（一圖三式）
表內(nèi)除法 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍
倍的意義
求一個數(shù)的幾倍是多少
剛才我們是通過什么方法找到這些知識的呢？（板書：看書）通過看書的方法回顧整個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是整理復(fù)習(xí)的一種好方法。
然后我們又把看書發(fā)現(xiàn)的知識，用這種圖表的方式整理出來，使大家看得更清楚明白。（板書：列圖表）
我們來看圖表，課前老師搞過調(diào)查了，了解到同學(xué)們對自己“用口訣求商”和“用一句口訣寫一個乘法、兩個除法算式”掌握情況很滿意。（在這兩個知識點前加注對號）對其他三個知識點的掌握情況不是很滿意，那我們就來重點看看這二個知識點。
我們再來看求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍這個知識。（標記：三角符號）
出示兩道題：（1）2個三角，6個圓圈，圓圈的個數(shù)是三角的幾倍？（2）小明有8支鉛筆，小紅有4支鉛筆，小明的鉛筆數(shù)是小紅的幾倍？
我們來看這兩道題，你會做嗎？請在練習(xí)本上列出算式。指生交流，并問這道題是讓我們求什么？
總結(jié)：看來要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，要用除法做。（板書：就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)）
再看求一個數(shù)的幾倍是多少這個知識點。（標記三角符號）
出示兩道題：圓圈的個數(shù)是五星的3倍，有3個五星；一本練習(xí)本2元，一支鋼筆的價錢是一本練習(xí)本的6倍，一支鋼筆多少錢？
我們來看這兩道題，你會做嗎？請在練習(xí)本上列出算式。指生交流，并問這道題是讓我們求什么？
總結(jié)：看來要求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，要用乘法做。（板書：就是求幾個幾是多少）
看，我們整理好知識圖表后，又抓住了掌握不太好的題目進行了重點復(fù)習(xí)（板書：重點復(fù)習(xí)），我相信在下面的練習(xí)中大家肯定會取得好成績。你們有信心嗎？
三、激發(fā)興趣，鞏固練習(xí)
1、練習(xí)一：我是計算小能手。
出示除法計算題
全做對的請舉手，詢問一下做錯的原因。做對的同學(xué)畫笑臉。
2、拿出除法練習(xí)轉(zhuǎn)盤，先由左邊的同學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤說算式算得數(shù)，右邊的同學(xué)負責(zé)記錄做對的題數(shù)，計時1分鐘，開始。
好，交換，右邊同學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤說算式算得數(shù)，左邊的同學(xué)負責(zé)記錄做對的題數(shù)，計時1分鐘，開始。
算對10道題的同學(xué)請舉手，這些同學(xué)每人畫一個笑臉。有兩個笑臉的請舉手，看，你們就是咱們班的計算小能手，鼓掌。
2、練習(xí)二：我是應(yīng)用小能手。
出示練習(xí)題，數(shù)學(xué)書101頁第11題，自己獨立做。
指生交流，提要求，先把找到的信息說出來，再列算式。并追問：是求什么？
全做對的同學(xué)請起立，你們是咱們班的應(yīng)用小能手，鼓掌。
3、練習(xí)三：我是聰明小榜樣。
小馬虎做一道除數(shù)是9的除法題，把被除數(shù)的十位數(shù)字與個位數(shù)字看顛倒了，結(jié)果除得的商是6。你知道正確的商是幾嗎？
同桌討論，共同匯報。
做對的同學(xué)起立，請為我們班的聰明小榜樣鼓掌。
四、總結(jié)提高
我們的數(shù)學(xué)課即將結(jié)束，在這次闖關(guān)活動中，你有什么樣的體驗？有什么收獲呢？
同學(xué)們的收獲可真不少，到底誰是今天的智慧小贏家呢？我們來個當(dāng)堂小檢測。拿出老師發(fā)的小試卷，請認真完成。 指名說
指生交流
指生交流
同桌互相批一批
板 書 設(shè) 計
表內(nèi)除法
15÷3= 24÷6= 40÷5= 72÷9= 36÷6=
56÷7= 63÷9= 18÷6= 32÷4= 81÷9=
教 學(xué) 反 思
學(xué)科教案
授課時間 科目 數(shù)學(xué) 班級 二年級
課 題 “乘除法”復(fù)習(xí)
教 學(xué)
目 標 知識：使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，掌握乘，除法計算方法。
能力：能正確、熟練地進行表內(nèi)乘，除法計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
情感：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點 通過復(fù)習(xí)梳理，溝通乘除法之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點 能熟練運用乘法口訣進行乘法計算。
教學(xué)方法 練習(xí)法，講解法
教具準備 口算卡片，實物投影。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容 學(xué)生活動設(shè)計
一、揭示課題
這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計算，看誰今天算得又對又快，(出示課題)
二、復(fù)習(xí)乘法口訣
1．出示乘法口訣表。
學(xué)生按一定的順序背一背。
2．對口令。
(1)二六( ) 八八( ) 七八( )
四七( ) 二八( ) 六八( )
(2)( )( )十八 ( )( )三十六
( )( )十二 ( )( )二十四
其中第(2)組，學(xué)生想到幾種填法就說幾種，答案不惟一。
三、計算方法復(fù)習(xí)
1．提問：乘法口訣表中，除了每行最后一句口訣，其余的每句口訣都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式?
2．口答：根據(jù)以下幾句口訣，說出相應(yīng)的乘法、除法算式。
六七四十二 五七三十五
七九六十三 四六二十四
3．完成97頁第6題。
(1)學(xué)生獨立思考，填寫算式。
(2)提問：每個算式算出的是什么？
(3)師小結(jié)。
3．完成99頁第3題。
(1)看懂圖意。
(2)寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。
（3）讓學(xué)生結(jié)合圖講講每個算式表示的意思。
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
5．完成99頁第4題。
(1)學(xué)生根據(jù)題意畫圖，再列式計算。
(2)說說為什么第(1)（4）題要用乘法計算，第(2)（3）題用除法計算呢？
6．完成99頁第4題。
四、隨堂練習(xí)
集體背
指名說
指名列式
先互相說一說，再指名說。
觀察圖
說一說
板 書 設(shè) 計
“乘除法”復(fù)習(xí)
教 學(xué) 反 思