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《克和千克的認識》教學設(shè)計 (冀教版二年級下冊)

發(fā)布時間:2016-7-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                      《克和千克的認識》教學設(shè)計

                       閆里學區(qū)段村學校  閆為敏

教學目標:

1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實際質(zhì)量,建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學生認識到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的,在生活中非常有用的。

教學重點:

1、掌握質(zhì)量單位:克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

教學難點:

建立克和千克的概念,并理解克和千克的關(guān)系。

教學準備:教師準備主題掛圖,一個2分硬幣,一些大豆、圖釘、乒乓球等實物,或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。準備一些重1千克的物體,如1袋重1千克的鹽,準備兩袋各重500克的砂糖。準備一些常用的秤,如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。每個學生都準備一個2分硬幣。課前要求學生準備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

1、(出示圖)說一說:哪個輕,哪個重?第一組:一個西瓜和一個氣球。第二組:一只松鼠和一只黑熊。

生答:氣球輕,西瓜重;黑熊重,松鼠輕。

2、掂一掂:一本數(shù)學書和一支鉛筆,讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書課題。

二、實踐操作、形成觀念。

1、出示主題掛圖,引出質(zhì)量單位。

觀察主題掛圖:

(1)、請同學們觀察一下,這幅圖畫的是什么?

(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

生答:一盒餅干110克,一桶豆油5千克。

(3)、前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?

生答:媽媽買的牙膏是90克,火腿腸一根是45克,我的體重是30千克,一袋大米是25千克…

師:同學們說了這么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生:有的后面帶:"克",有的后面帶"千克"。

學生有可能答出:表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。

(4)、在學生說的同時,老師拿出有準備的東西展示。

2、千克的認識。

(1)提問:通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1千克有多重嗎?找出自己帶來的重1千克的物品,說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克?

(2)用不同的"方式"體驗1千克的質(zhì)量。

(3)觀察老師帶來的重1千克的物品,豐富對1千克質(zhì)量的感知。

(3)估計1千克重的本子大約有幾本?怎么驗證同學們的估計準不準?

(4)認識各種秤。

(5)體驗幾千克的質(zhì)量。

拎拎2千克、3千克重的物品,說說你的感覺。

(6)估計一疊本子的質(zhì)量。

3、克的認識

(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品,猜測哪樣東西的質(zhì)量是1克。

用天平驗證。

(2)掂一個2分硬幣的質(zhì)量,體驗1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?

(3)感受50克、100克、500克有多重。

(4)估計數(shù)學書的質(zhì)量。

數(shù)學書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個比較接近,那么你估計這本數(shù)學書的質(zhì)量是多少?

4、1千克=1000克的教學

(1)猜一猜,你覺得克和千克之間有什么關(guān)系?

(2)使用盤秤驗證。一袋鹽重1千克,1袋砂糖重500克,兩袋砂糖正好是1000克,即:1千克。

得出:1千克=1000克

5、課中小結(jié):

生活中什么時候用克作單位比較合適,什么時候用千克作單位比較合適?

生答:比較輕的用克作單位,比較重的用千克作單位。

三、鞏固練習,應(yīng)用拓展

1、在(  )里填上合適的單位名稱。

一只老虎重70(   ),一個氣球重5(    ),

一罐洗潔精重1(   ),一個漢堡包重100(   )。

2、1千克的鐵和1千克的棉花誰重?為什么?

讓學生在爭辯中明確:兩樣物體的質(zhì)量都是1千克,所以一樣重。

四、全課總結(jié)。

今天你學習了什么,有什么收獲?

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