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排列問題教學(xué)設(shè)計 (冀教版二年級下冊)

發(fā)布時間:2016-8-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 排列問題教學(xué)設(shè)計

                   閆里學(xué)區(qū)段村學(xué)校  閆為敏

教學(xué)目標(biāo)

通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列問題。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、

提高學(xué)生合作交流的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

推理排列規(guī)律。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們跟爸爸媽媽照過全家福嗎?

生:照過。(興奮)

師:好,大家想一想,我們照相的時候,都做什么準(zhǔn)備?只照一張照片嗎?

生:不是。(學(xué)生回憶交流)

師:我們是不時經(jīng)常擺個動作或者和爸爸媽媽換個位置呢?

生:是。

師:今天哪,亮亮也和爸爸媽媽一起來到了照相館,大家瞧。

二、師生互動,探求新知

1.教學(xué)“三人照相”。

(1)老師演示課件排列問題1,到第1張照片停止

師:好,

現(xiàn)在聰聰和爸爸媽媽一起照了第一張照片,

攝影師叔叔還給他們照

出了不同的照片。大家想一想,怎么做才能辦到呢?

  生1:可以變化動作。

生2:可以變換他們的位置。

  老師對于學(xué)生的各種反映給與適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

(2)提問思考。

師:

同學(xué)們想的辦法都很好,

現(xiàn)在我們思考一個問題:

如果變換他們的位置,

可以照出幾張不同的照片?

學(xué)生小組間討論,交流各自的意見。

(3)課堂表達(dá)。

學(xué)生說出自己的想法。

老師在黑板上做出記錄,并對于學(xué)生出現(xiàn)的漏洞給與補(bǔ)充。

(4)繼續(xù)演示課件排列問題1。

2.教學(xué)“乒乓球賽”。

 師:小朋友們,喜歡玩乒乓球嗎?

(1)出示題目:有3個小朋友進(jìn)行乒乓球賽,他們是聰聰、小強(qiáng)、亮亮,

現(xiàn)在比賽還沒有結(jié)束,大家能猜一下比賽結(jié)果嗎?

  (2)小組討論。

  學(xué)生自由發(fā)揮,一人擔(dān)當(dāng)小小記錄員,把大家的想法記錄下來。

(3)小組整理,報告。

①小組一報告:

假如聰聰?shù)玫谝弧?/p>

生1:可能是小強(qiáng)得第二,亮亮得第三。

生2:也可能是亮亮得第二,小強(qiáng)得第三。

②小組二報告:

假如小強(qiáng)得第一。

生3:可能是聰聰?shù)玫诙,亮亮得第三?/p>

生4:也可能是亮亮得第二,聰聰?shù)玫谌?/p>

③小組三報告:

假如亮亮得第一:

生5:可能是聰聰?shù)玫诙?qiáng)得第三。

生6:也可能是小強(qiáng)得第二,聰聰?shù)玫谌?/p>

(學(xué)生反饋時,可讓他們用自己的話進(jìn)行表述。)

(4)師:你能發(fā)現(xiàn)什么?

生:不管誰得第一,都各自有兩種情況。

師:所以有3個小朋友,一共有幾種情況呢?

生:6種。

  師:我們比比看,哪一組的小朋友把結(jié)果找得全面。

三、鞏固練習(xí)。

師:同學(xué)們都做得很好。通過上面的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大家動腦筋解決問題的

能力大大地加強(qiáng)了。接著老師就請小朋友們繼續(xù)思考,解決“練一練”的題目,

好嗎?

 1.“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。

 2.“練一練”第2題。(用實(shí)物投影儀出示)

(1)先讓學(xué)生讀題,弄清題意。

師:同學(xué)們,你們看這些小動物玩具,多可愛呀!大家想一想,如果改變它

們的位置,有幾種擺法呢?

四、全課小結(jié)

   同學(xué)們,今天我們通過改變物體的位置,解決了我們身邊的問題。只要多觀察,多動腦筋,老師相信你們一定能解決更多的問題,

 

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