第五課時(shí)   小數(shù)乘法練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容 教科書第92頁(yè)練習(xí)十六第10～14題。

教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步熟練小數(shù)乘小數(shù)的筆算，并在計(jì)算的過程中初步感知一些運(yùn)算規(guī)則，逐步養(yǎng)成自學(xué)尋求規(guī)律的意識(shí)。

2．在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的教學(xué)思維能力。

3．以規(guī)律的探尋為切入口，引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法中的積與因數(shù)之間的規(guī)律。

難點(diǎn)：思維能力的培養(yǎng)。

教學(xué)資源

學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的筆算，具有一定的解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)對(duì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律有濃厚的興趣。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1．小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法？

2．計(jì)算(得數(shù)保留兩位小數(shù)) 7.42×6.6   20.6×0.73  

3．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：1.06×99＋1.06   0.96×101   50×0.27×0.2  

學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)調(diào)整

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)

1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)。

集體交流。

2．讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升

1．練習(xí)十六第10題.

(1)先讓學(xué)生觀察一下每組題的特點(diǎn)，交流得出：每組數(shù)的第一個(gè)因數(shù)都相等，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比1大，一個(gè)等于1，一個(gè)小于1。

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)討論發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(3)交流匯報(bào)。

2．運(yùn)用規(guī)律完成練習(xí)十六第11、12題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流自己的判斷。

(2)全班交流，說說判斷的依據(jù)。

3．完成練習(xí)十六第13題。

除了書上的題目以外，教師補(bǔ)充一些題目。

0.8×6.7×1.25 

4.4×0.25

1.33×1.1

0.99×0.45

4．完成練習(xí)十六第14題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思

必做題：

完成補(bǔ)充習(xí)題第65頁(yè)第1、3、4、5題。

選做題：

你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？

7.5×2.7＋1.9×2.5

0.9999×0.7＋0.1111×2.7 【板塊一】

1．教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

1．揭示課題。

【板塊二】

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：每一題的積與第一個(gè)因數(shù)比較，是大一些，還是小一些，為什么？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)與1相乘，積與原數(shù)相等；一個(gè)數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)；一個(gè)數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。

2．應(yīng)用上面學(xué)習(xí)的知識(shí)，說說每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小。

3．讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，特別交流是如何進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。

4．教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。

【版塊四】

1．全體學(xué)生做必做題。做完小小組交流，互相講評(píng)。

2．有能力的做選做題。

3．說說本節(jié)練習(xí)課你最大的收獲是什么？