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鏡面對稱 教案教學設計(人教版二年級上冊)

發(fā)布時間:2017-10-15 編輯:互聯(lián)網 手機版

 第三課時   鏡面對稱

教學內容:

課本P69例3及練習十五中相應的練習。

教學目標:

1、認識鏡面對稱現(xiàn)象,了解鏡面對稱的性質。

2、進一步提高學生的觀察能力、動手實踐的能力。

3、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

教學重點:

1、認識鏡面對稱現(xiàn)象,了解鏡面對稱的性質。

2、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

教學難點:

鏡面對稱的性質。

教學準備:

有關鏡面對稱的主題圖、鏡子等。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,引入新課

1、出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子,映出天鵝那美麗的身影),創(chuàng)設情境。

2、揭示學習的內容。

這些現(xiàn)象你們見過嗎?今天我們就要來學習和鏡子有關的數學知識。

[設計意圖]:出示鏡面對稱的實例,調動學生的認知經驗。創(chuàng)設優(yōu)美的意境,營造和諧氛圍。

二、小組合作,學習鏡面對稱

1、組織游戲活動--照鏡子。

1)、講明游戲的要求:兩個學生為一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。

學生聽清要求后分組活動。

2)、組織學生進行交流。

誰愿意把看到的情形說給全班同學聽?

學生匯報。

你們看到的情形與他們一樣嗎?

3)、小結

鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。

4)、組織學生第二次游戲。

要求:還是兩個人一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼;再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。

學生聽清要求后分組活動。

5)、全班交流。(對有困難的學生教師給予適當的引導。)

6)、小結。

2、看鏡子寫時間

教師出示P71思考題第二題。先讓學生獨立完成再組織學生討論交流。

鐘面上的是什么時間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內說一說然后全班交流。

[設計意圖]:通過學生自己進行游戲,親身經歷探究的活動,有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的性質。通過活動進一步加深對鏡面對稱特點的理解和認識,發(fā)展學生的空間觀念。

三、拓展延伸,鞏固練習

1、指導學生完成思考題第一題。

2、拓展性練習。

四、課堂總結

五、隨堂練習

 

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