教學(xué)目標(biāo)： 

1、 在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。 

2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步認(rèn)識(shí) “平均分” 

3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。 

教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。 

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、。 

教學(xué)過(guò)程： 

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 

1、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作 

（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） 

（2）、各小組動(dòng)手操作 

（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。 

2、觀察問(wèn)題 

（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 

（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。 

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？ 

（4）、學(xué)生自己取名。 

3、出示課題 

（1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 

（板書(shū)課題） 

（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 

（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ 

（4）、學(xué)生交流、匯報(bào) 

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。 

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分 

1、 教學(xué)例2：把10個(gè)卡片平均分成5份，怎樣分？

（1）、論分配方案。 

（2）、各小組動(dòng)手分一分。 

（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。 

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？ 

2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分） 

3、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。 

（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。） 

【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。 

三、應(yīng)用拓展，理解平均分 

1、練習(xí)三第2題。 

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。 

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ 

（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。 

2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng) 

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。 

【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。 

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。 

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？