六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第七單元    課題  數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）     第2教時(shí)      總第  個(gè)教案

教學(xué)內(nèi)容：P71－72 頁內(nèi)容， “整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐” 。 

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解與認(rèn)識(shí)。 

2.能夠正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。 

3.進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用性質(zhì)解決實(shí)際問題。 

教學(xué)重點(diǎn)：加深對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解，明確有關(guān)分?jǐn)?shù)、小                數(shù)的基本性質(zhì)。 

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫。 

課前準(zhǔn)備：多媒體課件 

教 學(xué) 過 程 ：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 

（1）完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 1 題，

提問：小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

  明確：因?yàn)樾��?shù)就是分母為 10、100、1000??的分?jǐn)?shù)，所以小 數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，兩者可以互化。 

（2）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？結(jié)合實(shí)例說一說。 分組討論，指名說，師作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。 

（3）小數(shù)和百分?jǐn)?shù)呢？分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間怎么互相轉(zhuǎn)換？ 

強(qiáng)調(diào)：小數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)時(shí)，先改寫成 小數(shù)，再把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)的小數(shù) 點(diǎn)向右移動(dòng)兩位再在后面添上“%” ；

百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，去掉“%”，再把百分號(hào)前的數(shù)縮小 100 倍； 

百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成 分母是 100 的分?jǐn)?shù)，再化簡。 

（4）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ 

先讓學(xué)生說，再明確：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母 相當(dāng)于除法中的除數(shù)， 分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào)， 分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除法中的商。 

（5）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能用它來說明小數(shù)的基本性質(zhì)嗎？ 

小組討論，指名學(xué)生回答。 

二、鞏固練習(xí) 

1.P71 第 1、2 題。 

第 1 題，直接指名交流，集體訂正。 

第 2 題，在交流答案時(shí)，讓學(xué)生說說思考過程。 

2.完成 P72“練習(xí)與實(shí)踐”第 4、5、7、8 題。 

學(xué)生獨(dú)立完成后，請學(xué)生交流答案并說說其方法。集體訂正。 

3.完成 P71 第 3 題。 

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的情境選擇合適的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行填空。 

三、課堂作業(yè) “練習(xí)與實(shí)踐”第 6、9、10 題。 

四、總結(jié)提升 ：                                          

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不清楚的地方？ 

教 學(xué) 反 思