教學(xué)目的：

了解學(xué)生基本情況，掌握第一手資料，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立基本的課堂常規(guī)。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：小游戲： 請你跟我做。學(xué)兒歌，引導(dǎo)正確的坐姿。要求能快速地安靜下來，坐時要求身正胸挺腿平，眼平視，能把注意力轉(zhuǎn)移到老師身上。再做一做，比一比。 一二三，靜下來， 三二一，坐整齊。 一二三四，眼看老師， 四三二一，爭取第一。交朋友。 師生情感交流，利用學(xué)生的向師性拉近師生距離，打下教學(xué)基礎(chǔ)第一步。并調(diào)查學(xué)生的基本情況。

 (1)、自我介紹。 (2)、交朋友。 (3)、基礎(chǔ)知識檢查。故事《小聰兄弟》。明白學(xué)好知識要愛聽、愛想、愛說和愛動手。由聰字的組成入明白道理。游戲《指令》。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用具，學(xué)會翻書、找頁碼，學(xué)會整理課桌，按要求擺放學(xué)習(xí)用具。

小結(jié)。談?wù)勈斋@。

附：《基礎(chǔ)知識調(diào)查表》和〈〈基本情況調(diào)查記錄表〉〉 

可愛的校園

教學(xué)目標 

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義. 

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣. 

3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.教學(xué)重點：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點：初步形成良好的觀察習(xí)慣--有序化

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

活動一：我們的校園 

1.在我們的校園里你都看到了什么?(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

 2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)

教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎?(在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標準中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)

活動二：

動物王國的校園教師：

動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

 1.出示主題圖： 

2.觀察小動物(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它們的老師是誰呀?(大象)(7)有幾位老師呀?(1位)(由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo).) 

3.用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子 教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……) 

4.觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))生2：教師的后面還有8棵松樹.教師：我們一起數(shù)一數(shù).生3：學(xué)校的門前還有花.教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

 5.小結(jié)(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢?(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢? (3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)�帶領(lǐng)我們進行參觀.(學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……)

活動三：有序觀察。

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性. 

1.由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個大字(歡迎新同學(xué))門邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹 2.從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字-歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花 3.從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹. 4.按照數(shù)量從小到大 1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個字 6只小熊 7朵花 8棵松樹 9只小鳥10只蝴蝶 

5.小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)В�按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.(觀察的有序性使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.)活動四：找數(shù)字目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊.我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎?數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?

這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行了大膽的嘗試與實踐.

探究活動：找數(shù)字

活動目的：使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù).活動過程：學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽. 快樂的家園教學(xué)目標 1.對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí). 

2.進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

教學(xué)重點 1.認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.2.了解1、2、3、4代表什么.

教學(xué)難點：了解1、2、3、4代表什么.教具準備：課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.

教學(xué)過程

活動(一)1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件：結(jié)繩計數(shù)) 2.你們有什么好辦法幫助他嗎?(點評：以結(jié)繩計數(shù)的故事引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)

活動(二) 

1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”)，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.點評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動中體會數(shù)“1”的概念.) 

2.(演示課件：美麗的山村)請你們仔細觀察，1可以表示什么?(小組討論) 

3.集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥…… 

4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?(點評：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí).) 

5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.)

活動(三)

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢?(點評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)

活動(四)

 1.建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊. 

2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.(10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排) 3.同學(xué)們，臺上有幾名運動員?他們衣服上的數(shù)表示什么? 4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排?(學(xué)生討論)

方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 

方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 (學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊)

 5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員?你排在第幾個? 6.請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問.

 7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎?(10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊)

 8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問.(點評：組建小足球隊，調(diào)動學(xué)生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù).)

活動五：

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點? 快樂的家園注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.數(shù)學(xué)的特點之一是具有抽象性，而低年級學(xué)生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式.因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的畫面--結(jié)繩計數(shù)來引入，并安排操作性的實踐活動如:組建小足球隊.讓學(xué)生在操作實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識.在注重直觀感受的同時，逐步提高對學(xué)生的要求.例如，在認識"1"的時候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上.注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.數(shù)學(xué)的特點之一是具有抽象性，而低年級學(xué)生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式.因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的畫面--結(jié)繩計數(shù)來引入，并安排操作性的實踐活動如:組建小足球隊.讓學(xué)生在操作實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識.在注重直觀感受的同時，逐步提高對學(xué)生的要求.例如，在認識"1"的時候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上.