教學(xué)目標(biāo)：

1．會用畫圖的方法分析求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握此類問題的解決方法。

2．經(jīng)歷觀察、分析、思考、解決問題的過程，提高解決實(shí)際問題的能力。

3． 溝通知識之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、若干個圓片、三角形、小棒等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)��?/p>

　　（一）擺一擺，說一說。

教師在黑板上粘貼一行○，共6個。

1．要求學(xué)生擺一行數(shù)量一樣多的△。（擺放時指導(dǎo)學(xué)生上下行對齊，一一對應(yīng)。）

2．如果要使△比○多2個，該怎么擺？（讓學(xué)生上黑板擺，并說一說想法。）

    3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個部分？

4．怎樣計算△的數(shù)量?

　　（二）揭示課題并板書

二、探索新知

（一）探究解決比一個數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題。

1．收集信息，提出問題。

（1）出示教材第23頁主題圖。

(2）學(xué)生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數(shù)學(xué)信息？

（3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 

2．理解數(shù)量關(guān)系。

怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？

（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對比圖，學(xué)生模仿著用小棒擺。

（2）同桌互相說一說擺法和算法。

3．解決問題。

（1）課件出示教材小紅旗擺法圖，演示畫圖過程。

（2）學(xué)生交流圖中數(shù)量之間的關(guān)系。

（3）學(xué)生列式、解答。

4．學(xué)生交流。

你還能用什么方法解決這個問題？（學(xué)生可能會直接分析出數(shù)量關(guān)系，也可能運(yùn)用線段圖分析。）

5．引導(dǎo)學(xué)生用減法來檢驗。

二、探究解決求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實(shí)際問題。

1．課件出示第2小題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

2． 學(xué)生嘗試用畫圖的方法表示三班和一班的數(shù)量關(guān)系，并解答。教師巡視指導(dǎo)。

3． 學(xué)生匯報解法及解題思路，課件同時演示解答過程。

4． 口答檢驗方法。

三、應(yīng)用提升　

（一）教材第1題。

學(xué)生讀題，明確已知條件和所求問題，理解解決問題的關(guān)鍵句，再列式計算。

（二）教材第2題。

（三）教材“做一做”。

1．課件出示圖示，生獨(dú)立解答 。

2．比較這兩個問，有何不同？（學(xué)生自主交流）

3．教師小結(jié)：解決求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的實(shí)際問題時，關(guān)鍵是要找出哪個數(shù)量較大，哪個數(shù)量較小。

四、暢談收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？