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中小學教師心理健康教育指導師培訓總結(jié)

時間:2021-01-11 19:39:18 總結(jié) 我要投稿

中小學教師心理健康教育指導師培訓總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的中小學教師心理健康教育指導師培訓總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中小學教師心理健康教育指導師培訓總結(jié)

  20xx年10月4日至14日,我非常幸運地被選派參加了由寧國市教師進修學校舉辦的“寧國市心理健康教育指導師培訓班”的學習。這是一次高規(guī)格的培訓,不僅組織嚴密、學習時間集中,而且主講的全部是具有深厚理論研究修養(yǎng)和豐富實踐經(jīng)驗的安徽師范大學教育科學學院教授。培訓課程既包括《心理健康教育政策解讀》、《教師壓力管理與心理調(diào)適》、《中小學生自我意識輔導》、《中小學生情緒情感輔導》、《中小學生人際關(guān)系輔導》、《中小學生挫折輔導》、《中小學生學習輔導》、《師生沖突與生命教育》、《中小學生心理問題的行為矯正》、《認知行為療法的實務操作》等理論講解,更有《學生常見心理問題的識別與處理》、《班級團體輔導的設(shè)計與實務》、《中小學生偏差行為的'團體輔導》、《心理健康活動課的設(shè)計與教學》、《學生心理測評與學校心理檔案建設(shè)》等實務操作指導,這種理論指導與鮮活案例相結(jié)合的培訓讓我獲益匪淺。

  現(xiàn)就學習中的主要收獲簡要歸納總結(jié)如下:

  一、大度看世界,從容過生活

  常言道:“世之事,不如意十之八九”,作為一名教育工作者,無論你是因為熱愛它,還是把它作為一種謀生的手段,既然我們自主選擇了這一職業(yè),我們就應該無怨無悔。雖然目前教師待遇尚有待提高,但畢竟衣食無憂。沒有必要進行那么多的橫向比較,徒生煩惱、滿懷抑郁于身于心毫無益處,其實不如咱們的還大有人在。正如羅興根教授所言:“我們改變不了世界,那我們就適應它;我們改變不了別人,那我們就改變自己;我們改變不了事情,那我們就改變態(tài)度”,多一些“阿Q精神”,多一些“甜檸檬心理”,也許我們會生活得更輕松,更愉快。讓我們記住國學大師南懷瑾的話:“大度看世界,從容過生活”。

  二、走進孩子的世界才能和他們同頻共振

  受制于身心發(fā)展的規(guī)律,孩子自有他們特殊的“頻道”,如果我們以成人的心理、價值觀、人生觀和世界觀去“綁架他們”,只會與他們漸行漸遠,更可能對他們的成長和發(fā)展造成永遠無法彌補的傷害。我們應該無條件地尊重他們,信任他們,寬容他們,指導他們,平等地和他們對話,充分挖掘他們的潛能,只有這樣才能和他們產(chǎn)生同頻共振,我們的教育才有影響力,才會產(chǎn)生價值,才能促進他們自由、開放而又健康地成長。讓我們記住美國hj柯賴齊亞和wm斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一段話吧:“如果孩子生活在鼓勵中,他便學會自信;如果孩子生活在容忍中,他便學會耐心;如果孩子生活在贊揚中,他便學會自賞;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在贊同中,他便學會自愛;如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正;如果孩子生活在安全中,他便學會相信自己和周圍的人;如果孩子生活在友誼中,他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。”

  三、掌握心理輔導的知識和技巧是教師必備之能

  豐富深厚的心理學素養(yǎng)和高超的心理輔導技巧,是一名優(yōu)秀的教師必須具備的條件。每一個教師都應具備心理健康的相關(guān)知識,在自己的教學過程中關(guān)注學生的心理健康,引導他們“發(fā)現(xiàn)自我,認識自我,超越自我”,形成健全的人格。

  孩子一生的成長由于受家庭、社會等各種環(huán)境的影響,必定會遇到諸多的心理障礙和困惑,如果教師不能加強他們自我意識的培養(yǎng),不能進行學習方法的指導,不能開展情緒情感、人際關(guān)系、挫折和行為偏差的輔導,忽視生命教育,孩子們也許就會在障礙前止步不前,就會在困惑中迷失方向,甚至生命隕落。因此,我們應當樹立終身學習的理念,積極吸收內(nèi)化最新的心理學研究成果,不斷地總結(jié)和豐富心理健康指導的經(jīng)驗技巧,讓孩子始終生活在陽光中。只有這樣才能培養(yǎng)出符合國家民族發(fā)展強盛需要的合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

  四、必須重視家長的心理健康指導知識培訓

  家長是孩子的第一監(jiān)護人,家庭是孩子最重要的成長環(huán)境,要促進孩子的健康成長,缺乏家長的正確指導和配合,僅靠學校的努力是遠遠不夠的。心理學研究成果告訴我們:孩子的心理問題,往往植根于家庭,凸顯于學校,爆發(fā)于社會。可是當前現(xiàn)實是,家長空有滿懷的愛和熱情,卻缺乏必要的心理學知識和兒童心理健康指導的技巧。因此,要促進兒童的健康成長,必須在家長中普及必要的心理健康指導知識和技巧,爭取他們的積極配合與支持。否則,學校的教育成果往往會被家長的不正確教育所稀釋,甚至完全摧毀,更嚴重的是會讓孩子因困惑而無所適從。

  五、適應形勢,規(guī)范心理咨詢與團體輔導

  當今社會正處在一個高速發(fā)展、快速轉(zhuǎn)型和更加民主的時代,各種觀念互相沖撞和博弈,各種矛盾和困惑不僅體現(xiàn)在成人身上,更投射到孩子純凈的心靈。引導孩子跨越發(fā)展中的障礙,廓清成長中的困惑,是現(xiàn)實的急迫需要,更是每一所教育機構(gòu)和每一名教育工作者應盡責任。所以,學校要高度重視此項工作,不惜人力和物力,盡快建立符合兒童現(xiàn)實需要和學校實際的“個體心理咨詢室”,積極開展心理健康教育和團體輔導。完善各項制度,規(guī)范、科學地推進學校心理健康教育工作。

  以上是本人在這次培訓中的幾點主要感受和體會,總之,這次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理健康教育方面的思路,為以后的心理健康教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者,他們以自己智慧為我點燃了一盞明燈;也感謝教體局、教師進修學校和單位領(lǐng)導,為我提供了一次心靈洗禮。

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