我身邊的好老師學(xué)生作文1000字
很榮幸，能成為石老師的學(xué)生。
石老師是個(gè)好老師，他身高不算本年級(jí)中最拔尖兒的老師，教齡不算最長(zhǎng)的老師，但他有一顆熱愛(ài)工作、喜愛(ài)學(xué)生的熾熱的心。
印象中，同學(xué)們（包括我）見(jiàn)到石老師時(shí)，總會(huì)追追趕趕地溜掉，仿佛在他面前，我們就是一只只小小的老鼠。但是，我的內(nèi)心反對(duì)！
通常，鈴聲響后，石老師就帶著書胸有成竹地邁進(jìn)來(lái)。一步、兩步、三步，就跨上了講臺(tái)，接著，眼睛掃過(guò)教室，有蹲下身，插u盤。這是，教室里的某些“話包子”總會(huì)憋不住，輕聲細(xì)語(yǔ)地同別人說(shuō)話。
“是誰(shuí)在說(shuō)話？”他開口了，銳利的眼神直襲向講話的人，那人也就靜下來(lái)了。教室靜下后，他開始上課，石老師的備課總比較充分：文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法、賞析等都會(huì)一字不漏地準(zhǔn)備著。
有時(shí)，講到興頭上，還會(huì)給我們將一些與文章有關(guān)的故事。這時(shí)，大家總樂(lè)意聽(tīng)，連窗外嗡嗡地叫個(gè)不停的蜜蜂也會(huì)靜下伏在花上聽(tīng)。
石老師雖然博學(xué)多識(shí)，但他也愛(ài)學(xué)習(xí)，努力深造自己。同時(shí)也會(huì)在班上安排讀書時(shí)間，圖書角也一應(yīng)俱全。
他會(huì)讓我們寫周記，雖然辛苦點(diǎn)，但寫作水平有所提升，讓我們能觀察得更細(xì)微。
某次月考，分?jǐn)?shù)下降，我有點(diǎn)失望，拿著試卷，不知怎樣交待。以前，總愛(ài)給自己找借口，但，這次的落差，就算能騙別人，能騙過(guò)自己?jiǎn)幔亢鋈唬瑢W(xué)沖到我面前說(shuō)，老師叫你去辦公室。唉，挨罵是逃不掉的了。
站在辦公室外，我稍稍放松，再看一眼明媚的陽(yáng)光，便推開門，踱步進(jìn)去，石老師正在審作業(yè)。他抬抬頭，然后伸手去那一張寫有字的紙，告訴我：“寫下你的真實(shí)實(shí)力。”我迷茫地接下紙和筆，思緒萬(wàn)千，難以下筆，他又看看我，說(shuō)：“不知道嗎？你以為你能考出多少分？寫下來(lái)。”我啞口無(wú)語(yǔ)，在尷尬中，臉上泛起紅暈，手也不知往哪放。
他又遞給我一本書，指著一句話讓我念。
“失敗是成功之母。”
“好，再看看他的一生。”
原來(lái)是美國(guó)總統(tǒng)林肯，他的一生多災(zāi)多難，這些，我是知道的。等等，哦，明白了！
“石老師，謝謝！我知道了！”
“很好，把它牢記在心中吧，用行動(dòng)證明給我看吧！”他笑著看著我。走出辦公室后，我微笑地看著陽(yáng)光，心飄向白云。
慢慢地，石老師不再可怕，他不光得到學(xué)生的“民心”，同事們對(duì)他評(píng)價(jià)也好！
生活中，人們總把老師比作園丁，但這不恰當(dāng)。因?yàn)椋蠋熅褪抢蠋煟呛美蠋煛Ｋ麄儾皇亲x心者，卻能感受我們的內(nèi)心；他們不是繪畫師，卻能在作業(yè)上勾出令人心動(dòng)的符；他們更不是雷鋒，卻無(wú)私地將自己定義為學(xué)生的“墊腳石”。
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