贊頌老師的作文1200字
【第1篇】
曾經(jīng)的老師中，我印象最深的便是隨意的唐老師。
五年級(jí)暑假，我們便有所耳聞：“聽說六年級(jí)要換數(shù)學(xué)老師啦！”“是的，是的，好像是換成數(shù)學(xué)組組長。”我有些期待：數(shù)學(xué)組組長，是個(gè)什么樣的人？各科老師依次進(jìn)來講話，終于輪到數(shù)學(xué)老師。一個(gè)男老師走進(jìn)來，邁著不重不輕、不急不緩的步伐。他的身體高而結(jié)實(shí)，近似國字形臉上戴著黑框眼鏡，身著T恤，穿著長褲，腳蹬一雙較為普通的皮鞋。他的頭發(fā)有些隨意，根根不齊，像我的頭發(fā)一樣，永遠(yuǎn)梳不下去。其貌不揚(yáng)，這就是唐老師給我的第一印象。
“同學(xué)們！”他用一種較為爽朗的輕快男生聲調(diào)說道, “我就是你們的新數(shù)學(xué)老師唐小偉，雖然我只能帶你們這么一年，但在這最后一年，希望我們相互了解成為朋友，好好完成自己的學(xué)業(yè)，沖擊小中考！”語罷，他便離開教室。同學(xué)們竊竊私語，我卻被深深吸引，言簡意賅，尤其是那轉(zhuǎn)身離開的動(dòng)作，倒有不帶走一片浮云的風(fēng)采。后來，我們當(dāng)面稱其唐老師，背后則直呼唐小偉。
唐老師上課像他的穿著一樣，比較隨便。他上課很幽默，講著講著，冷不丁插上一段有趣的話，我們一聽就笑，在一陣痛快的大笑之后，每個(gè)同學(xué)又都精神抖擻地繼續(xù)上課，沒有人想睡覺。記得有一次，唐老師正在講一道題，說到盈利問題，老師又開始了他的段子：“某某同學(xué)，你是怎么算出盈利這么多錢的？搶銀行也搶不了那么多吧？”說話間，一位同學(xué)飛奔出教室，驚得眾人目瞪口呆，老師愣了幾秒，立馬說了一句：“某某同學(xué)不會(huì)真搶銀行去了吧！”我們哄堂大笑。笑聲還未停歇，那位同學(xué)又回來了，我們笑得更加厲害。而那位同學(xué)站在門口，茫然不知所措，猶如丈二和尚摸不著頭腦。唐老師隨即又蹦出一句：“某某，你真搶銀行去啦，那么著急。”我們捂住肚子，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。那位同學(xué)旋即明白過來，連忙解釋：“我剛才著急上廁所了。”這節(jié)課就在歡聲笑語中結(jié)束了。唐老師的笑話不僅是在活躍課堂氣氛，更是在緩解那位同學(xué)的尷尬。
就這樣我們學(xué)完第一單元，迎來第一場考試，結(jié)果慘不忍睹，唐老師的臉上也浮現(xiàn)一層陰霾，昔日幽默的他頓時(shí)變得有些寡言少語。我們都沉浸在挫敗中，唐老師發(fā)話了：“沒事，畢竟也發(fā)現(xiàn)一些問題，早發(fā)現(xiàn)早好，總比期末出現(xiàn)問題好吧。”
唐老師是新老師，對(duì)我們還不甚了解。當(dāng)我取得較為優(yōu)異的成績時(shí)，唐老師沒有過多表揚(yáng)，這或多或少抑制了我的驕傲。但當(dāng)我失利時(shí)，他也沒過多指責(zé)，只有悉心教導(dǎo)。一次，我取得了一個(gè)不錯(cuò)的成績，本希望他表揚(yáng)我一番，誰知他只是小小提了一下，而且批評(píng)我因知識(shí)點(diǎn)不牢而犯下的小錯(cuò)誤。我委屈極了，心想：我已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，為什么老師沒有肯定我？但當(dāng)我看到唐老師褐色的眼睛，仿佛在問：“你真得足夠優(yōu)秀了么？”我內(nèi)心的想法頓時(shí)像雜草遇到除草劑一般，瞬間消失的蔫不拉幾的。
快畢業(yè)時(shí)，唐老師曾開玩笑地說：“你們以后要是混的好，見到我能記得就喊一聲‘老師好’。混的不好的，記住也別喊，不要跟人家說是我教出來的學(xué)生。”我們問：“那我們以后回來看你還行啊？”老師笑著說：“就我們學(xué)校這學(xué)生數(shù)量增長比率，估計(jì)以后辦公室都在操場上撘板房，恐怕你們來了也找不到我啊！”不知誰插了一句：“沒事，看穿著最不講究的就是唐老師了。”全班大笑，唐老師也笑了。
步入初中，有一次與黎響一同放學(xué)回家。路上，我看見唐老師穿著短袖、短褲，著一雙人字形拖鞋，騎電瓶車路過。我對(duì)黎響說：“那不是唐老師么？”黎響立即響亮地喊了聲：
“唐老師好！”這冒然一聲使唐老師嚇的車把手一拐，回頭說了句“你好”便走了。那是最后一次見到唐老師，不知他現(xiàn)在是否還在六年級(jí)？是否還是那樣的幽默？
【第2篇】
今天背《送東陽馬生序》，背到“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”這一部分時(shí)，感觸很多。首先我對(duì)師道尊嚴(yán)有了進(jìn)一步了解。二是我深切感受到作者對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)有博學(xué)之士的尊重，以及自身求學(xué)的艱難。三便是我慶幸自己生活在這樣一個(gè)民主、寬松的求學(xué)時(shí)代。而且我有幸遇到幾位對(duì)我影響深遠(yuǎn)的`老師。
上小學(xué)，我總渴望有一位老師能像《漂亮老師和壞小子》中的米蘭老師，現(xiàn)在想想真是幼稚，其實(shí)我身邊的老師真得很好。想起他們只有心存感恩。小學(xué)時(shí)，許森老師總是鼓勵(lì)我們閱讀，冒著被校長批評(píng)的危險(xiǎn)，每周勻一節(jié)早讀課讓我們讀課外書。徐宏瑧老師總是鼓勵(lì)我們質(zhì)疑，他常說教科書不是萬能的，為了培養(yǎng)我們的質(zhì)疑能力，他常常出一些條件不全的應(yīng)用題來蒙我們，如果哪個(gè)同學(xué)把毛病給挑出來，他會(huì)非常高興，他認(rèn)為這比解決了一道題更可貴。他常說的一句話是：“不要盲從。”
步入中學(xué)，身邊到處都是兢兢業(yè)業(yè)的老師，沒有一科老師不盡心，不盡職。就連音樂老師對(duì)我的跑調(diào)都很寬容甚而鼓勵(lì)。
初二分班，心里忐忑不安，我會(huì)分在幾班？老師怎樣？我所鐘愛的語文會(huì)由誰掌門？終于等來第一節(jié)語文課，大踏步進(jìn)來一位男老師，我看了看他，個(gè)頭不高，但眼睛炯炯有神，體型較胖，但給人一種不可泯滅的威嚴(yán)。我正在想：“何許人也？”“同學(xué)們，今天我們上第一節(jié)語文課，我是……”。原來是俞永軍老師。對(duì)俞老師我早有耳聞，聽說他知識(shí)淵博，上課生動(dòng)有趣，工作態(tài)度更是嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)。俗話說；耳聽為虛，眼見為實(shí)。
說他知識(shí)淵博，一點(diǎn)不假。第一節(jié)語文課，一句：“曉來誰染霜林酔，總是離人淚”讓我們刮目相看。唐詩，宋詞，元曲，課堂上他旁征博引，信手拈來。他對(duì)時(shí)事還特別關(guān)注。無數(shù)次，在講成語選擇題，短文閱讀題，漫畫解析題時(shí)他總能切上一些時(shí)事政治，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，別有一番氣概，你可千萬別以為他講偏了，這適時(shí)的插敘既增長我們的知識(shí)，也平添我們的責(zé)任、使命感。
俞老師上課很生動(dòng)，很吸引人，每每講到帶勁時(shí)，他的聲音便很高亢激動(dòng)，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”他在講臺(tái)上緩緩地走動(dòng)，雙臂有力的揮動(dòng)，真是情到深處。他講課的激情也點(diǎn)燃了每一位同學(xué)內(nèi)心的活力與求知的欲望。
俞老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真也是我們所敬畏的。他那股認(rèn)真勁，你想蒙混沒門，期末復(fù)習(xí)有條不紊，小抽查是層層推進(jìn)，卡住了沒關(guān)系，俞老師陪你吃食堂，凡是有幸被俞老師陪著吃過食堂的，語文成績肯定進(jìn)步，為什么呀？因?yàn)檎l也不想有下次，那畢竟不是什么山珍海味。
俞老師不但認(rèn)真，有時(shí)還有點(diǎn)較真，期末考試語文考結(jié)束，我和幾位同學(xué)在教室里打掃衛(wèi)生，打掃結(jié)束后，正準(zhǔn)備鎖門回家吃飯，只見俞老師走過來叫住我，說要問我考試題目。真是沒想到。我跟著老師進(jìn)了辦公室。我說有道成語選擇題好多人答案都不同。因?yàn)楸Ｃ埽崂蠋熓诸^并沒有我們考試的試卷。于是，他讓我回憶原題，他非常認(rèn)真地在網(wǎng)上搜索，有兩個(gè)選項(xiàng)是有爭議的，而我選擇的一個(gè)肯定是錯(cuò)誤的。俞老師一聽，很是震驚，深表遺憾，連忙幫我講解，分析錯(cuò)誤原因。然后又語重心長地說以后要細(xì)心審題，不能浮躁。你說這樣認(rèn)真較真的的老師能不令你感動(dòng)，能不令你下決心學(xué)好。我想只有心系學(xué)生的老師才能發(fā)自內(nèi)心的為學(xué)生的失誤惋惜。
比起宋濂，我很幸運(yùn)，當(dāng)我在歲月的河邊沿河行走時(shí)，有了這樣一些愛我，呵護(hù)我的老師，他們引領(lǐng)我，滋潤我，澆灌我，我才沒有迷路，也不感到干渴。你說我怎能不心存感激。
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