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內(nèi)涵作文400字（通用15篇）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的內(nèi)涵作文400字，希望對(duì)大家有所幫助。
內(nèi)涵作文400字 1
我問(wèn)小草：“內(nèi)涵是什么？”小草告訴我：“內(nèi)涵就是‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’的頑強(qiáng)。”哦，原來(lái)內(nèi)涵是一種頑強(qiáng)。
我問(wèn)鮮花：“內(nèi)涵是什么？”鮮花告訴我：“內(nèi)涵是‘荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝’的傲骨。”哦，內(nèi)涵是一種傲骨。
我問(wèn)大海：“內(nèi)涵是什么？”大海告訴我：“內(nèi)涵是‘君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回’的磅礴。”哦，原來(lái)內(nèi)涵是一種磅礴。
內(nèi)涵是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑內(nèi)涵是蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的氣勢(shì)內(nèi)涵是張若虛“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”的婉約內(nèi)涵是李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁內(nèi)涵是岑參“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的美麗內(nèi)涵是……
內(nèi)涵是孫子的韜略?xún)?nèi)涵是貞德的.不屈內(nèi)涵是劉墉的精致內(nèi)涵是余秋雨的灑脫。
內(nèi)涵是岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談可飲匈奴血”的氣概內(nèi)涵是梅花“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的樂(lè)觀內(nèi)涵是石灰“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”的清高。內(nèi)涵是……
正因?yàn)橛辛隋浂簧岬膬?nèi)涵，愛(ài)迪生才發(fā)明了電燈正以為有了堅(jiān)持不懈的內(nèi)涵，水滴才能穿石。
內(nèi)涵美麗著生命，生命也因有了內(nèi)涵而美麗。
我想，我已經(jīng)找到內(nèi)涵了。
內(nèi)涵作文400字 2
一個(gè)人的內(nèi)涵就是內(nèi)在美的外在體現(xiàn)，是從內(nèi)在自然散發(fā)出來(lái)的感覺(jué)，就是個(gè)人魅力的完美體現(xiàn)。一個(gè)有內(nèi)涵的人，是一座山，成熟，穩(wěn)重。沉默不語(yǔ)而胸中風(fēng)起云涌，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，經(jīng)千年風(fēng)雨而愈加屹立，閱百年滄桑而懂得思考。這就是內(nèi)涵。山因內(nèi)涵而永恒。一個(gè)有內(nèi)涵的人，是一片海，蘊(yùn)藉，坦蕩。
一覽無(wú)余而百川歸來(lái)，無(wú)論是碧波濁浪，還是涓涓細(xì)流，既來(lái)之，不拒之，以博大而坦蕩的胸懷接納。這就是內(nèi)涵。大海因內(nèi)涵而不朽。做一個(gè)有內(nèi)涵的人，要懂得沉靜，像一朵蓮花，落花流水不為所動(dòng)，身處淤泥而愈加高潔，因高潔而魅力無(wú)窮；要懂得思考，像一座高山，花香撲鼻，鳥(niǎo)鳴縈耳，仍以思考的姿態(tài)屹立，因思考而成熟。做一個(gè)有內(nèi)涵的.人，要懂得包容，像一片大海，用欣賞的目光注視魚(yú)翔淺底百舸爭(zhēng)流，用理解的心情接受魚(yú)龍混雜污泥濁水。
靜下心來(lái)，剔除一切雜質(zhì)，像一朵白蓮花那樣在靜美中漸漸嬌羞。人生的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，試著改變自己的缺點(diǎn)，試著善待別人，人與人之間就不會(huì)再有什么隔膜，你就會(huì)得到大家的認(rèn)可和欣賞。
內(nèi)涵作文400字 3
古往今來(lái)，很多人認(rèn)為容顏美最美，其實(shí)，美的意義被人們表面化、膚淺化，那么真正的美又是什么呢？
于丹曾說(shuō)：“每個(gè)女人的前二十年是靠美麗的外表生活，后半生是要靠自己修煉的。”美麗的外表雖然重要，它能給人一種賞心悅目的感覺(jué)，甚至還能成為一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但如果空有外表，而無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，在與人交往中你將會(huì)逐漸處于被動(dòng)局面，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)人們?cè)絹?lái)注重人的內(nèi)涵。
內(nèi)涵是指人的常識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合而不斷形成的一種優(yōu)雅自然的處世風(fēng)格、言語(yǔ)方式、行為舉止等。內(nèi)涵不是一朝一夕就能造就的，它需要經(jīng)過(guò)歲月的打磨、時(shí)間的洗禮，誘惑的考驗(yàn)……經(jīng)過(guò)這些以后，就會(huì)讓你的'內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提升，成就你的氣質(zhì)與美麗。內(nèi)涵是一個(gè)人優(yōu)雅自然的笑語(yǔ)言談，是一個(gè)人由內(nèi)而外散發(fā)的價(jià)格魅力，擁有了內(nèi)涵，你就會(huì)贏得更多人的欣賞與尊重，你的話語(yǔ)會(huì)在不經(jīng)意間感染別人，讓別人愿意分享你的感情，聆聽(tīng)你的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)你的風(fēng)格。
內(nèi)涵最美，擁有內(nèi)涵就擁有了優(yōu)雅與自然，擁有內(nèi)涵就擁有了欣賞與尊重，在茫茫人海中，無(wú)論你的外表多么普通，你走在人群中，一個(gè)微笑，一個(gè)善舉，都可能使人駐足凝視。擁有內(nèi)涵，就能以一種自然溫婉的方式感染著周?chē)娜耍粨碛袃?nèi)涵，就能以一種超脫凡俗的心態(tài)看待生活瑣事；擁有內(nèi)涵，就能以一種淡定的態(tài)度適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
所以，內(nèi)涵美才是真的美。
內(nèi)涵作文400字 4
在人的一生中，你需要拼命的時(shí)間，其實(shí)也很短，只要咬咬牙，就能拼過(guò)去，也許，那段時(shí)間，很苦，但是想想自己的未來(lái)還需努力，你便會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，去追求那份屬于自己的東西，我們每一個(gè)人都有想要的東西，都需要自己去追求，才可能得到。
也許幫助你的，是那份無(wú)私的友誼。他人都說(shuō)，初中生活，就像是一列火車(chē)，有上有下，如果你為你自己，拼過(guò)命，你將會(huì)感謝你現(xiàn)在的自己。你不會(huì)去羨慕那些，在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，抱著玩耍心態(tài)學(xué)習(xí)的人。你的'人生，也許差距就在這里，如你能把握住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己的人生，不就是達(dá)到了高潮嗎。
我們將會(huì)感謝自己，在這個(gè)中考特別時(shí)期，我們應(yīng)該，抓住最后的十幾天時(shí)間，所有人都在為自己加油，所有人都在看好你，為什么我們，就不能為了自己，為了他人，好好努力，好好考一次呢。自己看好的人，為你加油，玩的最好的人，馬上就要轉(zhuǎn)學(xué)了，這種壓力，傷感，又有誰(shuí)能體會(huì)得到呢，只不過(guò)是自己默默承受罷了，那我就應(yīng)該把一切痛苦，轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，對(duì)嗎?
我的動(dòng)力，來(lái)自各個(gè)方面，我的壓力，來(lái)自各個(gè)方面，我的悲傷，來(lái)自次次的分離，心情自然消沉，我希望我能快點(diǎn)走出來(lái)。
這是來(lái)自一個(gè)，還有12天就是畢業(yè)班的人的獨(dú)白，為了讓自己能夠承受得住這份壓力。
謝謝。
內(nèi)涵作文400字 5
華夏文明，孔孟之道，儒家道家。這些極具中華特色的歷史鑄就了什么女子無(wú)才便是德現(xiàn)今還有，一個(gè)人最重要的是心靈。
姑且不論，說(shuō)這些話的人是否也有善良的本質(zhì)，恐怕他們就完全沒(méi)親身經(jīng)歷過(guò)，花容與心靈的PK戰(zhàn)。無(wú)病呻吟，抑或歌頌什么都無(wú)所謂德心境，在我眼中確實(shí)嘩眾取寵。
在你德現(xiàn)實(shí)生活里，倘若真的有什么令人郁悶。神傷的事發(fā)生，你還有心情和思緒，寫(xiě)出那么文縐縐的詞句嗎？當(dāng)什么都無(wú)所謂時(shí)，又怎么會(huì)認(rèn)為寫(xiě)作有什么非同尋常之意義呢？
也許，真的有人在某一秒是這樣尋思的`，覺(jué)得這樣的思緒太美好而記錄下來(lái)。古時(shí)，沉魚(yú)落雁，閉月羞花。人們贊美的是花容還是內(nèi)涵？
想必，都應(yīng)知曉。人，是個(gè)感官動(dòng)物。首先的映像分不重要嗎？未見(jiàn)其人的王熙鳳，各位在先聞其聲時(shí)就心里明白她是怎樣的人，不是嘛？
有哪位文人雅士在青樓尋的是無(wú)花容而有文采內(nèi)涵的女子？現(xiàn)今又有哪位不是先看花容德看待人的？誰(shuí)又想娶個(gè)有內(nèi)涵的丑婦？
故此，花容的確要有，愛(ài)美之心人皆有之先外后內(nèi)。
內(nèi)涵作文400字 6
過(guò)去，“秋天”在我眼里只是一個(gè)普通的詞。但今天，我明白了秋。
當(dāng)你走在林間小道上，看著森林逐漸染紅，落下五彩繽紛的落葉，你從未想過(guò)這是秋天的杰作。是她用勤勞的雙手將每一片葉子雕刻得如此精美；是她使每一片葉子都呈現(xiàn)秋天的顏色。秋風(fēng)一吹，每片葉子都在風(fēng)叔的大船上揚(yáng)帆起航！
秋天走在果園里，可以看到枝頭上的果實(shí)，走在田野里，看到農(nóng)叔收獲的喜悅，你有沒(méi)有想過(guò)，這都是秋天的無(wú)私奉獻(xiàn)。秋天是大方無(wú)私的，一點(diǎn)一滴的努力都能得到一分。正是秋天，才讓人們明白了勞動(dòng)的'意義。
當(dāng)我們牽手踩在樹(shù)葉上時(shí)，我們想起了“落紅不是無(wú)情事物，它化成了春泥來(lái)保護(hù)花”。秋天的無(wú)私奉獻(xiàn)給我們帶來(lái)了第二年的希望。看著秋給我們的一切，在我們眼里，她就像一個(gè)把一切都給了我們的母親。
內(nèi)涵作文400字 7
今天上午，我的文具袋不小心掉在了地上，摔的臟兮兮的難看極了。前面的馮柯維扭過(guò)來(lái)笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“你看你的文具袋惡心死了，也不洗洗。”我猛然想起昨天曉潔形容自己的'本子說(shuō)的話，于是反駁說(shuō)：“咋了？你看我的文具袋多么高檔大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵。”他被我對(duì)的無(wú)話可說(shuō)。
今天中午放學(xué)時(shí)，吟月對(duì)我說(shuō)：“牛春穎，聽(tīng)說(shuō)你的文具袋高檔大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵，讓我看一看。”我哈哈大笑起來(lái)。吟月又說(shuō)：“記得以前有一位語(yǔ)文老師上班會(huì)時(shí)說(shuō)了這樣一句話‘學(xué)語(yǔ)文是高檔大氣上檔次，學(xué)數(shù)學(xué)是低調(diào)奢華有內(nèi)涵’。”我又問(wèn)：“學(xué)英語(yǔ)是啥？”“這個(gè)嗎？英語(yǔ)她沒(méi)說(shuō)。那時(shí)候才二年級(jí)，不學(xué)英語(yǔ)。”我又說(shuō)：“英語(yǔ)肯定是‘難讀難記難背會(huì)’。”我們倆一起哈哈大笑。我今后一定要把數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)好，成為一個(gè)高檔大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵的人。同樣，英語(yǔ)也要學(xué)得倍兒棒，讓那些難讀難記難背會(huì)的題見(jiàn)到我就嚇得屁滾尿流。
內(nèi)涵作文400字 8
以前，“秋”在我眼里，只不過(guò)是一個(gè)普通的詞語(yǔ)。可今天，我，讀懂了秋。
當(dāng)你走在林間小道上，看著那層林漸染、落英繽紛的樹(shù)葉時(shí)，你可曾想過(guò)，那是秋天的杰作。是她，用她那勤勞的雙手，把每一片片葉子都雕刻地那么精美；是她，把每一片葉子都渲染上秋天的顏色。當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，每一片葉子都乘著風(fēng)伯伯的大船，揚(yáng)帆起航！
當(dāng)你走在秋天的果園時(shí)，看到枝頭累累的果實(shí)，當(dāng)你走在田野時(shí)，看到農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，你可曾想過(guò)，這都是秋的無(wú)私奉獻(xiàn)。秋是慷慨的.也是無(wú)私的，每一分耕耘都能得到一分收獲。是秋讓人們懂得了勞動(dòng)的意義。
當(dāng)我們手拉著手，踩在樹(shù)葉上時(shí)，可曾回想起“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。秋的無(wú)私奉獻(xiàn)帶給我們第二年的期盼。看著秋給予我們的一切，在我們眼里她就像一位母親，給予了我們一切。
內(nèi)涵作文400字 9
素質(zhì)教育的實(shí)施其關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，最基本的就是教師的素質(zhì)，儒雅教育的實(shí)施同樣如此，因此，培養(yǎng)一支儒雅的教師隊(duì)伍，我想是永豐小學(xué)成功的關(guān)鍵，正是在這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我們要把儒雅教師的內(nèi)涵的理解與把握放到一個(gè)重要的位置上。
我認(rèn)為，有三對(duì)形容詞有助于我們理解儒雅教師內(nèi)涵，這就是博學(xué)、睿智，自信、坦蕩，高尚、高遠(yuǎn)。儒雅教師若能把握以上三種特性足也。除此，還要有更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，比如，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如果沒(méi)有流暢易懂的表達(dá)能力，也不能有效地向?qū)W生傳授知識(shí)，教師靠的就是語(yǔ)言表達(dá)，不能玉壺倒不出美酒。
培養(yǎng)人文情趣也是很重要，我們聽(tīng)名師的課，感到如沐春風(fēng)，的確是一種享受，不少教師常常羨慕不得了，總有教師照搬或模式名家的課堂教學(xué)，但就是上不出那種味道。上不出那樣的雅趣，至于原因，猜想可能是只注意學(xué)名家課堂的一招一式，而忽視名家背后深厚的文化底藴，忘記了腹有詩(shī)書(shū)氣自華的'道理。還是用冰心說(shuō)過(guò)一句話“人們只知看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水理”。
總之，以上的理解只是我的淺談，在儒雅論壇里談的不好，虛心向別人學(xué)習(xí)，真正要讀懂儒雅之談。
內(nèi)涵作文400字 10
內(nèi)涵如風(fēng)，輕舞飛揚(yáng)；內(nèi)涵如雨，洞穿萬(wàn)物；內(nèi)涵如一縷清泉，灌溉著人們浮躁的心靈。 ——題記
我曾經(jīng)去試圖接近一種本質(zhì)，一種內(nèi)涵。或許這只是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。但是，過(guò)去與未來(lái)，童年與成長(zhǎng)是三言?xún)烧Z(yǔ)便交割的清的嗎？ 于是我曾經(jīng)去接近一些特別的人。他們拒絕苦難，甚至拒絕生活。一位住讀的朋友不止一次地向我訴苦："再不要住校了，什么都要自己來(lái)。要自己洗衣服，要自己打飯，要自己洗飯盒，還要——"我不敢讓她再"還要"下去，怕她再來(lái)個(gè)"還要自己吃飯"……
我又試圖去接近一種野花。
那是一種叫不出名的白色小花，散發(fā)著淡淡的清香，在綠葉的忖托下，在自然的氣息中，解釋著一份孤傲的本質(zhì)。
也許它得三分月的清白，七分雪的純潔，洋溢著梅的'傲氣，流飛著蘭的芳香。也有一份執(zhí)著，一份信念，一份忠誠(chéng)，一份信仰。 面對(duì)這不屈的生命，頓生佩服之情，心中存一份景仰，既然同存于一個(gè)空間，擁有同樣的精神，追求同樣的追求，人為什么會(huì)在人生的大霧中迷失自己呢？
內(nèi)涵作文400字 11
在九百六十萬(wàn)平方公里的大地上，有千萬(wàn)種步伐，有不同的人，有不同的事，有不同的物。
一個(gè)人所做事情的好與壞，需要?jiǎng)e人評(píng)價(jià)；一個(gè)人生活的快樂(lè)與平淡，需要?jiǎng)e人點(diǎn)綴；一個(gè)人想得到別人的信賴(lài)，需要自己先付出努力。
富人并不是很快樂(lè)的，因?yàn)樗貌坏絼e人的關(guān)心和信賴(lài)，他不能融入大眾的愛(ài)。
窮人并不是很悲傷的，因?yàn)樗玫搅藙e人的同情和關(guān)懷，他融入了大眾的愛(ài)。
想要得到別人的.一點(diǎn)愛(ài)，就必須先去多愛(ài)別人一點(diǎn)；要想得到別人的一絲情，就必須先給別人一絲情。
人生就是這樣，不然怎么會(huì)有坎坷與曲折的道路，拼搏與奮斗的意志，悲傷與激情的感觸？
想得到別人的喜愛(ài)，何不把自己的身份降低一些？想得到別人的笑語(yǔ)，何不把屬于自己的快樂(lè)和別人分享？想得到別人的信賴(lài)，何不把自己的真心坦露出來(lái)？
只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會(huì)拒絕你放飛夢(mèng)想。
只要你不拒絕一步一個(gè)腳印的平凡，誘人的光輝就不會(huì)拒絕你對(duì)他們的擁有。
只要你不拒絕幫助別人的誠(chéng)心，善良的人們就不會(huì)拒絕他們對(duì)你的喜愛(ài)。
不是幸福之神不肯光顧，而是幸福在你身邊徘徊時(shí)，你沒(méi)有好好地呵護(hù)她。
當(dāng)你改變了生活狀況時(shí)，不要試著改變別人的心態(tài)，要試著把自己改變，要是自己和別人心心相印。
人生的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，試著改變自己的缺點(diǎn)，使者善待別人。人與人之間就不會(huì)有什么隔膜，你就會(huì)得到大家的認(rèn)可和欣賞。
內(nèi)涵作文400字 12
我想儒雅教育：是在新的世紀(jì)，新的時(shí)代所全力追求構(gòu)建的全新的辦學(xué)模式，是把每一個(gè)教師的教育生命發(fā)揮到極致最佳的途徑。
何謂“儒”？何謂“雅”？何為儒雅？這是我們理解與認(rèn)識(shí)儒雅教師的一個(gè)基本前提，也是我們每個(gè)教師研究的一個(gè)重要的命題。從現(xiàn)在來(lái)說(shuō): “儒”主要是指正確、規(guī)范、高尚、文明、美好，也是指一種事物的發(fā)展與完善達(dá)到了極致的層面，達(dá)到了一個(gè)非常的境界。 何謂“儒雅”，現(xiàn)在人們所說(shuō)的“儒雅”一般是指學(xué)問(wèn)精湛，氣度溫文爾雅。
作為一個(gè)教師真正能吸引學(xué)生的，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生終身影響的是文化底藴，是儒雅之氣，閑情逸致，高雅之風(fēng)，文化底藴不足的教師永遠(yuǎn)成不了“名師”，充其量只能是一個(gè)重復(fù)昨天的'故事的“教書(shū)匠”，我認(rèn)為現(xiàn)在要當(dāng)好教師要有點(diǎn)智慧，或者說(shuō)有點(diǎn)聰明才智，有點(diǎn)情趣。錢(qián)穆先生曾說(shuō)：“大師者”乃是通方之學(xué)，超乎各部專(zhuān)門(mén)之上而會(huì)通其全部之大義者是也，他還說(shuō)：而今日大學(xué)教育之智識(shí)傳授，則只望人成為專(zhuān)家，而不望人為通人。”由此看來(lái)，我國(guó)當(dāng)今出現(xiàn)不了名師的原因是不言而喻的，在許多情況下，教師的修養(yǎng)高度決定了學(xué)生的發(fā)展高度。一個(gè)教師如果能集情感，科學(xué)藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功的教師。
而我校的“儒雅”辦學(xué)理念，無(wú)論是從中國(guó)傳統(tǒng)文化或現(xiàn)代文化角度，都體現(xiàn)出“品正、正道”。而“儒雅”用于教師身上，再也恰當(dāng)不過(guò)了，古人言“儒雅”者，書(shū)生也，讀書(shū)人也，學(xué)者也，飽學(xué)之地。
內(nèi)涵作文400字 13
只有眾多音符，才能奏出美麗而雄壯的交響樂(lè)：一個(gè)音符，即便有獨(dú)到的藝術(shù)，奏出的音樂(lè)總是乏味單調(diào)的。
一個(gè)人做的事好與壞，需要?jiǎng)e人的評(píng)價(jià)；一個(gè)人的快樂(lè)與平淡，需要?jiǎng)e人的點(diǎn)綴；一個(gè)人想得到他人的肯定，就要付出努力，而這一步步都組成了人生的內(nèi)涵。
還記得前幾天發(fā)生的事，我和幾個(gè)小伙伴到菜園里玩。看見(jiàn)了一個(gè)山楂般大小的蜘蛛，那時(shí)正剛下過(guò)雨，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛纏繞在木頭上的絲落上了一顆顆豆大的`雨滴，絲破裂了，就只剩下了一只蜘蛛掛在半碎的絲上，在風(fēng)中飄飄蕩蕩！就在這時(shí)，驚人的一幕出現(xiàn)了，我原以為蜘蛛得趕快逃跑，躲到葉子下去，但是，它卻它又奮起身子，不停的織了起來(lái)。風(fēng)在吹，越吹越猛；絲在斷，越斷越烈；蜘蛛看了仿佛在咆哮，它不放棄，愈斷愈織，有一種大無(wú)畏的精神彌漫在天與地的空氣之間。
啊，由此我明白了，小小的蜘蛛也能帶給我們?nèi)松膬?nèi)涵，那就是：不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗、堅(jiān)持不懈，定能成功！
是啊！只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會(huì)拒絕你放飛的夢(mèng)想！
只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪蓮就不拒絕你心中的春節(jié)！
只要你不拒絕一步一個(gè)腳印的平凡，誘人的光輝就不會(huì)拒絕你對(duì)他們的擁有！
啊！其實(shí)就是這樣，人生的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)。回過(guò)頭來(lái)，我見(jiàn)到蜘蛛的絲織完了，它躺在絲上面悠然自得，陽(yáng)光照得它們閃閃發(fā)亮，尤其是浸潤(rùn)著它的身體的閃亮的雨珠。
內(nèi)涵作文400字 14
小薩有一個(gè)朋友叫劉君，他是師范大學(xué)本科生畢業(yè)。小薩跟他的結(jié)緣是因?yàn)楸舜硕紣?ài)好寫(xiě)詩(shī)，他的詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口，生動(dòng)感人，小薩心里一直很欣賞他，于是時(shí)常關(guān)注他的博客，微博，朋友圈，劉君一但有內(nèi)容更新她就瘋狂的點(diǎn)贊，是個(gè)忠誠(chéng)粉。
小薩和劉君見(jiàn)面了，劉君聽(tīng)說(shuō)小薩沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，眼神就充滿(mǎn)鄙夷，說(shuō)，不讀大學(xué)將來(lái)沒(méi)什么出息，更別提寫(xiě)什么好詩(shī)了，我寫(xiě)詩(shī)賺了2萬(wàn)稿費(fèi)，你有多少？小薩說(shuō)，我有詩(shī)的靈魂，我有文化修養(yǎng)，我有用不用你詩(shī)歌的權(quán)利。你有嗎？說(shuō)完小薩隨后買(mǎi)了單，抓起包包微笑著與劉君道別，劉君居然埋頭看手機(jī)不加理會(huì)。
有一天，錢(qián)權(quán)名利可能會(huì)因?yàn)樽陨淼膬?yōu)良品質(zhì)而擁有。但有一天，錢(qián)權(quán)名利肯定會(huì)因?yàn)樽陨淼牡赖聹S喪而永失。記住，能實(shí)實(shí)在在握在手里的'東西不止是救星，也可能是拖累。比如饑餓時(shí)的水，口渴時(shí)的饅頭。
想要不被人瞧不起，首先請(qǐng)不要瞧不起別人。你瞧不起的人往往比你優(yōu)秀，瞧不起你的人也往往比你優(yōu)秀。看上去你雖然什么都不缺，但你缺少他們本質(zhì)上該有的東西，雖然你有學(xué)歷，但你沒(méi)文化。雖然你有教養(yǎng)，但你沒(méi)修養(yǎng)。雖然你有才華，但你沒(méi)質(zhì)量。雖然你看似溫文爾雅，其實(shí)未必心懷悲憫。知識(shí)可以改變?nèi)说拿\(yùn)，但知識(shí)卻不一定能提升一個(gè)人的修養(yǎng)。一個(gè)人的修養(yǎng)，善良，禮貌，謙遜，就是這個(gè)人最好的文化。
難道飽受教育的知識(shí)份子，還不如一個(gè)小孩子嗎？
內(nèi)涵作文400字 15
別樣的美麗，其實(shí)是真正的美麗。——題記
大家都這樣說(shuō)：我們的小學(xué)班主任長(zhǎng)得不漂亮。
我卻不大注意這一點(diǎn)。班主任瘦瘦高高的個(gè)子，還有一雙長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛的大眼睛，一年365天都梳成馬尾的長(zhǎng)發(fā)。老師的臉龐，朦朧中記得一面長(zhǎng)有點(diǎn)點(diǎn)雀斑，也許這就是他們的話的依據(jù)。漸漸地，我卻發(fā)現(xiàn)了班主任的美麗。
一年級(jí)時(shí)，媽媽帶著我去學(xué)校問(wèn)成績(jī)。班主任談著談著，便談到了作文。那次作文題目是《我的老師》。“我批閱作文的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生在作文紙上說(shuō)，‘我們的老師就像寺廟里的和尚’，給這幫孩子批作文，可有意思了!”老師說(shuō)著說(shuō)著就笑出了聲。要知道，那時(shí)的老師，只有23歲啊!我不禁感覺(jué)到一種大氣，像馬蘭草的淡香，從老師的指間溢出。
小學(xué)的生活是很輕松的，每每中午或是“大課間”，老師經(jīng)常會(huì)和我們一起活動(dòng)。我們最常玩的就是打沙包。在陽(yáng)光燦爛的'操場(chǎng)，老師和我們嬉鬧在一起，讓我感到一種沒(méi)有距離的美麗。
老師的字既絹秀又不失大氣。有時(shí)老師會(huì)拿著一根斗筆，蘸了水，在黑板上寫(xiě)大字，我們便會(huì)圍了看。老師還開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“以后你們要是不聽(tīng)課，我就這樣寫(xiě)板書(shū)，讓你們不聽(tīng)就看不見(jiàn)板書(shū)了。”這時(shí)，字上的水就順著黑板流下，像笑出的淚水。我又看見(jiàn)了老師的美麗，一種叫內(nèi)涵的美。
外在的美麗會(huì)隨著歲月消逝，而別樣的美麗也許會(huì)成為永恒。這樣的美麗，才是真正的美麗吧，就像老師那樣。
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