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插曲作文400字

時(shí)間:2021-10-16 11:18:43 400字 我要投稿

插曲作文400字3篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的插曲作文400字3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

插曲作文400字3篇

插曲作文400字 篇1

  晚上,書房,三張桌子擺放在不同的位置。我和爸爸媽媽在柔和的日光燈下每人占據(jù)一張桌子,認(rèn)真地做各自的事情。三只筆在紙上寫寫停停,書房里“沙沙”地響著寫字的聲音,很好聽。

  我做完作業(yè),準(zhǔn)備寫日記,寫什么呢?

  我轉(zhuǎn)眼,看見我那只無聊的小貓正蹲在床上聚精會(huì)神地舔著它的梅花腳,感到有趣,順口說了一句:“媽媽,你看小貓好講究衛(wèi)生。”媽媽抬頭一笑,說:“是啊,小貓的確比我們家的兩位男士干凈。”這句話狠狠地幽默了我和爸爸一下。我知道媽媽對(duì)我和爸爸有時(shí)不講衛(wèi)生有意見。但爸爸不大習(xí)慣認(rèn)錯(cuò),坐直身子笑瞇瞇地還擊:“我們家的一位女士比小貓的確干凈一點(diǎn)點(diǎn)。”我突然記起昨天媽媽沒洗手就拿餅干吃,也幽默了一句:“看來大家都差不多。”這時(shí)小貓突然站直身子,面朝我們“喵”地叫了一聲,模樣怪怪的,大家都被逗得歡快地大笑起來……

  笑聲平靜了,大家繼續(xù)各做各的事,爸爸、媽媽的`筆又在紙上“沙沙”地響了起來。我靈機(jī)一動(dòng),在日記本上工工整整地寫上標(biāo)題:小插曲。我今天的日記又有了生動(dòng)的內(nèi)容。

插曲作文400字 篇2

  有人說,小學(xué)生每天演奏春四步曲:起床,上學(xué),讀書。作業(yè)。有人說,小學(xué)生活單調(diào)乏味,但是,就在這個(gè)也許令你乏味的步曲中,每天都會(huì)有小插曲。因?yàn)橛辛诉@些插曲,你是否品嘗到了生活的酸甜苦辣。

  我的生活中也有小插曲,早晨一起床,媽媽那聲音便叫起來:“陳昱靜啊!起床了,快下來吃早餐,于是我只好急急忙忙的跑下去。上學(xué)時(shí),只見我的好朋友李玫萱便在后面叫我:“陳昱靜,等等我!”我只好停下腳步,站在原地等他。讀書時(shí),只見班長(zhǎng)說:“陳昱靜,你上來幫我管一下紀(jì)律,我去找老師。”我只好放下書,走到講臺(tái)上,無精打采的管起紀(jì)律來。

  寫作業(yè)時(shí),只見老師來到教室,轉(zhuǎn)過頭,對(duì)我說:“陳昱靜,你跟我到辦公室來一下。”沒辦法,我只好放下筆,跟著老師走進(jìn)了辦公室,至于老師說什么?我一句話也沒聽進(jìn)去。生活的四步曲,痛苦呀!但是我也希望在這四步曲中成長(zhǎng),起床時(shí),媽媽叫我,是為我好,怕我上學(xué)遲到,上學(xué)時(shí)朋友叫我是怕我孤獨(dú),讀書時(shí),班長(zhǎng)叫我,是看重了我,寫作業(yè)時(shí)老師叫我是讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)更拔尖,更優(yōu)秀,在同學(xué)們中間做一個(gè)好棒樣。我討厭這四步曲,但我有時(shí)卻又喜歡這四步曲,我討這四步曲是因?yàn)樗袝r(shí)讓我很厭煩,我喜歡這四步曲是因?yàn)樗鼈兌冀o我?guī)砹宋宀拾邤痰臉啡ぁ?/p>

插曲作文400字 篇3

  這是一堂語(yǔ)文課,課堂上的小插曲。突然,不知是誰(shuí)喊了聲:“報(bào)告”。同學(xué)們不約而同地把頭轉(zhuǎn)向后面。正在來回輔導(dǎo)的老師,急忙向第三組的最后一排走去。只見陳朝捂著胸口,一副很難受的樣子。原來她剛嘔吐過,老師一邊親切地詢問,一邊扶著她走出教室。

  老師剛走,安靜的教室里就有了些不和諧的音符,最會(huì)發(fā)表高見的高航同學(xué)一邊寫作業(yè),一邊小聲嘀咕著:“這小丫頭,一定是昨晚吃壞了肚子。”說完,裝做嘴饞地添了添嘴唇,課堂上的小插曲。“別吵了,靜說些瞎話,我看啊,一定是辣條吃多了。” 在他身后的胡慶又不耐煩地加了一句。

  我不想加入“討論”,就從書包中拿出一本愛不釋手的書——《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,擱在大腿上,津津有味地看了起來,才看了一會(huì)兒。我便迅速地進(jìn)入“角色”,周圍的一切都好像消失了。突然,不知是誰(shuí)拍了我一下,我一抬頭,呀,老師,于是便迅速地把書塞進(jìn)課桌里,低下頭,等待“暴風(fēng)雨”降臨。老師突然溫和地說:“把書給我看看,好嗎?”我很不情愿地把書遞過去,我心里忐忑不安。

  “這樣的書多看有益,但不能上課看。”說完,老師把書還給了我。

  教室里又恢復(fù)了平靜,可我的心久久不能平靜下來。

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