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普羅米修斯的故事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-2-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  教學(xué)目標(biāo):

1. 掌握11個(gè)生字,能正確讀寫“賜給、掰開(kāi)、絨髓、禽獸、野蠻、俯視、懲罰、侍從、鐵鏈、栓在、懊悔”等詞語(yǔ)。

2. 通過(guò)感悟課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句,揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)感悟課文,體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情,理解英雄行為 

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)感悟課文,體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情,理解英雄行為

教學(xué)課時(shí):2

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們,對(duì)于火,大家都不陌生,你能說(shuō)出火的用處嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

在古希臘,也有一個(gè)關(guān)于火的神話故事,你想不想了解一下呢?

那么今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《普羅米修斯的故事》,相信你一定會(huì)為故事的主人公所感動(dòng)的。

(板書(shū)課題)

二、初讀課文

三、整體感知

教師巡視指導(dǎo),相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢問(wèn)的生字。(如:鐐銬、侵襲、繚繞等)

檢查生字認(rèn)讀情況

四、課件出示,評(píng)價(jià),糾錯(cuò)

課文中還有一些詞語(yǔ)比較難讀,你有沒(méi)有信心讀好啊?

那好,讓我們來(lái)讀讀吧!(出示)

 讀了這個(gè)故事,普羅米修斯給你留下了怎樣的印象?

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文感悟理解

 文中哪些段落描寫了他的英雄行為呢?

教師巡視指導(dǎo)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子?

你能體會(huì)一下普羅米休斯此時(shí)的心情嗎?

課文描寫普羅米休斯的英雄行為,哪個(gè)給你留下了深刻的印象?為什么會(huì)留下這么深的印象呢?

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你能談?wù)勀阏J(rèn)為怎樣的行為就是英雄行為?

  你能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)我們生活中的英雄嗎?

二、總結(jié)

三、拓展

  今天,我們學(xué)習(xí)了古希臘神話中普羅米休斯的英雄故事,其實(shí)在古希臘神話中,還有許許多多的英雄,比如課文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等,他們每個(gè)人也都有自己的故事,如果想進(jìn)一步了解他們,大家可以找來(lái)有關(guān)的書(shū)讀一讀,如《荷馬史詩(shī)》《神譜》等。

四、布置作業(yè)

復(fù)述故事。

完成課后思考題。

板書(shū):

普羅米修斯的故事

鐐銬                                 

侵襲                      英雄

繚繞

教學(xué)后記:

 

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