我無(wú)力往來(lái)翕忽三年級(jí)作文500字
柳宗元筆下的小石潭環(huán)佩叮咚，引領(lǐng)柳宗元從憂郁的心情走到灑脫。那正是實(shí)魚虛水給他留下的美好印象。
“子非魚，安知魚之樂(lè)？”正是因?yàn)榱谠陨砀械接行┚裆系挠鋹�，才把魚兒的動(dòng)作命名為“往來(lái)翕忽”。而對(duì)于我而言，或許是魚兒見到善漁的人類而拼命地逃亡。它的“倏爾遠(yuǎn)逝”，或者正是它一連串的憂慮愁緒的擴(kuò)張，可能我這一切都是強(qiáng)詞硬語(yǔ)，但是，“子非我，安知我不知魚之不樂(lè)？”
在柳宗元的'詩(shī)情畫意中，魚兒隨細(xì)水慢游，自由無(wú)礙地在空中游動(dòng)般夢(mèng)幻，而幻想水晶球被打破后，就只有支碎的水晶片，它們雖然透明，卻已失去意義。現(xiàn)實(shí)的生活中，魚承壓著水的壓強(qiáng)，還會(huì)害怕在斗折蛇行的蜿蜒中找不到它們的方向，魚所向往的大海，離自己的小石潭是多么遙遠(yuǎn)。就像我那樣，初中生活才過(guò)了一半，卻早就開始擔(dān)憂我能不能到達(dá)我的大海。
我好比一條魚，因?yàn)槌惺芰颂嗟膲毫�，所以無(wú)法翕忽往來(lái)。子非我，亦知我矣。太多的作業(yè)，太少的人權(quán)，本想躍龍門的我，如今也只能在小石潭中往來(lái)徘徊，奔不向百川歸匯的大海，我無(wú)力往來(lái)翕忽。
我固非魚也，而我欲為魚，像柳宗元墨中的魚兒那般幸福自由。
我無(wú)力往來(lái)翕忽，我欲為魚，此魚非彼魚。誰(shuí)都不知道魚是快樂(lè)的還是煩惱的，假若是前者，那是最好的，然而世事，總是恰巧相反的。
我累了，我無(wú)力往來(lái)翕忽。
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