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也是一堂語文課作文

時間:2025-06-03 17:01:13 賽賽 600字 我要投稿
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也是一堂語文課作文600字(精選31篇)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的也是一堂語文課作文600字,僅供參考,歡迎大家閱讀。

也是一堂語文課作文600字(精選31篇)

  也是一堂語文課作文 1

  這也是一堂語文課,但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。

  那天,我們是來告別這所學(xué)校的,領(lǐng)完畢業(yè)證書,誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上。幼兒園、小學(xué)時留下了不少回憶吧。錢老師看了看我們,又繼續(xù)說:那么,現(xiàn)在每人發(fā)一張紙,把你想對我說的話寫下來。

  剛開始大家議論紛紛,有的說老師是不是特矯情,有的.說怎樣才寫的優(yōu)美,有的在想寫幾行才合適。

  當(dāng)我們提筆寫時,四周都安靜了。大家全神貫注,哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前,我們也感覺不到。我寫了好多,筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間,那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間,面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的,似乎稍一動情,就會大哭起來。我覺得,自己從沒有那么認真過,從沒有那么文思泉涌過。這個地方的每一株草、每一棵樹,好像都成了我小學(xué)生活的印記。

  好,同學(xué)們,交上來吧。錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭,夕陽斜射在我們的臉龐上,微風(fēng)吹拂,黑發(fā)飄動。我望了望老師,消瘦的臉龐,苗條的身材,幾綹頭發(fā)貼在臉上,眼圈微紅。老師舍不得我們。

  一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。

  老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒,錢老師把我們召集在一起:這是我看到的最好的片段了,老師要告訴你們作文要領(lǐng),那就是只有真情流露才能寫出好文章。

  這不是一堂平常的語文課,沒有黑板,沒有講臺,沒有課本,沒有桌椅。這是一堂特別的語文課,里頭除了語文,還有情感和記憶。

  也是一堂語文課作文 2

  一杯熱茶,一本語文書。我靜靜地坐在房間里,聽著外面涼爽的秋風(fēng),感覺春天還離我們很遠。一片樹葉從我窗前飄過,這不經(jīng)意讓我想起了去年秋天的一件事。

  那是一個萬里無云的晌午,金色的太陽釋放出幾縷的陽光照射在馬路上,顯得斑駁陸離。于是我繼續(xù)慢步前行,忽然眼前一棵枯樹屹立在那,我迅速跑去,只見地面上一大片樹葉凌亂在地上。

  忽然一陣風(fēng)吹向樹葉堆中,樹葉在空中飄拂著,好像蝴蝶在翩翩起舞。這時,一片樹葉在我眼前飄來飄去,還繞著我轉(zhuǎn)了幾圈,悠悠地它落在了地面上,我看著它那落寞的樣子,于是把它從地上撿了起,仔細地端詳著……

  原來我手上拿著的是一片梧桐葉,我便把它捧在手掌心上,它是那么的瘦小,泛黃的葉面已破爛不堪,像一方燒焦的'步,迎著秋風(fēng)還不時發(fā)瑟瑟的干響。它多像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,還突露出靜脈,我?guī)缀蹩床坏剿砑t潤的血肉。我輕拂去它表面的塵土,依稀尚存的一抹綠意,也快被焦黃蠶食殆盡,它已經(jīng)慢慢地走出生命的陣地,最終它終結(jié)了。

  風(fēng)吹向樹葉的簌簌聲,仿佛在向我述說一個感人說著動聽的故事……我靜靜地聆聽聽著。

  這是最后的一絲綠色,正是它昨日輝煌的證明,今天它老了,但生命的印痕留留,不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹上飄落下來。沒有告別的儀式,也沒有肅殺的秋風(fēng)相伴。我輕輕地把它放回了原位。

  “落紅不是無情物,化作春泥更護花”,這殘枯的樹葉至死還不能忘記自己的生存價值,死了還在為明天的生命做出自己的貢獻,那我還擔(dān)心什么呢?

  “兒子,發(fā)什么呆呢?”老媽似乎已經(jīng)站在我后面很久了。“沒什么,我在看語文書。”我急忙回答。

  語文書是一篇篇充滿哲理,詩意的好文章。如今,梧桐葉又幫我上了一堂語文課。

  也是一堂語文課作文 3

  人生于自然,感悟于自然,創(chuàng)作于自然。可以說,人所有學(xué)來的一切都離不開自然,它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

  那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng),輕輕地拂過水面,水波不驚,仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲簟L炜詹恢醯兀裁缮狭艘粚颖〖啠蛟S是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影,又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上,似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過,匆忙的腳步變得舒緩了,慌亂的神情變得松弛了,煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷,以驚人的魅力感染著身邊的一切。

  但是,你若見到那池荷花,絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

  荷葉郁郁蔥蔥,放眼望去,滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角,你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄繒r留下的露珠。近處,蜻蜓繞著荷葉來回地飛著,累了,便棲在荷葉上,與這荷塘融為一體,已分不出哪兒是蜻蜓,哪兒是荷葉了。漸漸地,我看見了那“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的景象,理解了楊萬里對荷花的期待,領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中,最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放,卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹,仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣,有如一朵美麗的霞云,被刻在了白玉上,遠遠看去,就如在潔白無暇的.雪中,燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎?這永久不變的景象,讓我親身感受到了一千多年前的觸動,透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動不已的心情,品味了語言的無窮奧妙。

  這也是一堂語文課,一堂亙古不變的自然語文課。是大自然,賦予了我如此精妙的寫作題材,給我創(chuàng)作的火花;也是它,給予我如此深沉的感觸,讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。

  也是一堂語文課作文 4

  真難忘呀,回想起來,我真的不知道如何感謝我的班主任,她的用心良苦。一次語文課,班主任黃老師并沒有拿來教案,卻拿來了一本書,并且神秘的說,你們想不想知道21世紀愛因斯坦的照片呢,那還用說,當(dāng)然。我先是感覺有點新鮮,接著又有納悶,黃老師為什么知道21世紀愛因斯坦的照片呢。游戲規(guī)則‘一個一個上來,可以做表情動作,不可以說出里面的內(nèi)容。

  開始了,第一個上去的是王卓,他先是愣了一下,然后就捧腹大笑,這表情真讓人牽腸掛肚呀,是誰呀。

  第二個是李子恒,他蹦蹦跳跳得走上去,小心翼翼的看了一眼,不禁捂著肚子,笑著走回座位,一時間剎不住車。

  我更奇怪了,他們上去看了什么,都做出這么古怪的'動作,一個大大的問號在我心中不停的搖晃著,老師究竟葫蘆里賣的是什么藥。

  三個四個五個六個……盡管他們的表情都不一樣,但都神秘息息的。

  終于輪到我了,我懷著激動而又迫切地心情走上了講臺,探頭一看,這。這不就是自己嗎。

  我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我們都看完了,黃老師問,你們看到的是誰呀,我們異口同聲的說是自己。

  原來老師是讓我們看自己,希望我們以后成為愛因斯坦一樣為國家做貢獻得人,有愛因斯坦那樣聰明,老師真是用心良苦呀。

  也是一堂語文課作文 5

  你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎?我可以毫不猶豫地告訴你,給我印象最深的就是一個星期前周老師上的'那節(jié)語文課。那一節(jié)語文課我們是在開心之中學(xué)到了很多知識。

  一開始上課,周老師就讓我們計算,用學(xué)號除以4,余數(shù)相同的排成一隊,這樣我們就排成了四隊。隊排好后,到底要做什么呢?我的心里既非常激動又恍恍不安地猜測著。這時,周老師說,到多媒體教室去。我聽了真是開心。

  來到多媒體教室,老師讓我們每組先推選出一個組長,我們組最后選出唐晉觀同學(xué)當(dāng)組長。接下去老師宣布開始比賽,第一輪比賽是寫成語,看看那一組想出的成語最多。我們組的同學(xué)馬上圍成一團,七嘴八舌地議論起來,最后我們絞盡腦汁只寫出了七個成語,加了7分。

  第二場比賽是猜字迷,剛開始我們組一個也猜不出,后來我仔細觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,被我猜對了3個字迷,我很開心,這次就是我對我們組的貢獻最大,加了3分。

  最后一場比賽就像電視上的《幸運52》節(jié)目一樣,我們十個人猜組長做的動作是什么意思,他做的動作真是滑稽可笑,讓人搞不懂,我們笑破了肚子,可就是猜不出。結(jié)果我們組輸?shù)煤脩K!

  最后,我們組得了第三名,真是不光彩,可這節(jié)課我還是過得很開心!我想:以后只要我們加倍努力,博學(xué)多才,就一定能取勝!

  也是一堂語文課作文 6

  那次,一節(jié)語文課。我剛升入初中不久,和老師也不熟悉。

  和其它老師不同,我們的語文老師省略了那剛開學(xué)幾天的溫柔,只要你敢做與語文課堂無關(guān)的事情。她就敢用一招獅子吼喊住你,絲毫不留一點面子,不管是不是剛認識。她的喊聲充滿了威嚴和震懾力,兩只炯炯有神的眼睛直勾勾地瞪著你,讓你一句話也不敢說。而我就是受害者之一。但那次也是我最受益,也最喜歡的一堂課。

  那時,我還停留在小學(xué)老師開學(xué)之初對待學(xué)生的方式,所以在語文老師的課堂上“放肆”起來。講小話,和同桌玩鬧……老師仿佛察覺到了什么,于是朝我這惡狠狠地瞪了一下。隨后又恢復(fù)了正常,繼續(xù)專心為同學(xué)們講課。因為那一瞪我愣了一下,趕緊裝作用心聽課。同時,我也有些疑惑,剛剛開學(xué),因為不熟悉,所以老師應(yīng)該礙于面子,視而不見才對啊!我不解的撓了撓頭,一臉疑惑。

  過了一會兒,我又控制不住自己,不再認真聽課。這時,老師猛地一下回過身來,把手中的'書狠狠地摔在鐵制的講臺上,發(fā)出了震耳欲聾的聲音,接著用手指著我,大喊道:“第五小組的第二位同學(xué)!給我站起來!你在干什么,這是課堂!不是嬉戲打鬧的地方,要玩就去上幼兒園,別在這丟人現(xiàn)眼,玷污了這神圣的課堂!”接著冷哼一聲,繼續(xù)上課。全場鴉雀無聲,我羞愧極了。

  在那之后,我上課再也不敢搞小動作了,只敢專心聽講。那一堂課,是我最喜歡的一堂語文課。

  也是一堂語文課作文 7

  今天的語文課上,一看到黑板上的生字“竣”,我心里就犯愁:跟這個字音同形近的字有好幾個,我現(xiàn)在真不知道怎么區(qū)分它們了。

  語文老師一臉微笑,他指著“竣”字說:“這個字的兄弟特別多,他們的叫法一樣,長相也差不多。今天,老師把他們請到一起來,讓大家辨識辨識。今后你們就不至于把大哥當(dāng)作三哥,三弟當(dāng)成四弟了!”同學(xué)們一聽,頓時來了興趣。

  老師隨即在黑板上寫下了四個字:峻、竣、駿、俊。指著“峻”字,老師的笑容更燦爛,他說:“這位該是他們中的大哥了,‘山’字旁表示他身材高大,他高大的身影常出現(xiàn)在‘險峻’、‘崇山峻嶺’之類的詞語中。這位大哥很嚴厲,他威嚴的`面孔總是出現(xiàn)在‘嚴峻’、‘嚴刑峻法’這樣的詞語里。”同學(xué)們聽得津津有味,我一邊聽,一邊暗暗發(fā)笑。

  “這一位應(yīng)該是二哥。”老師指著“竣”說,“他是一位出色的工程師,他搞成功了一個又一個工程。因此,人們常說‘竣工’。正因為是他讓一個個巨大的工程傲然挺立,所以人們就用‘立’字作他的部首。”

  “至于這兩位弟弟,大家一定不陌生。”老師指“駿”和“俊”說道,“好馬就叫‘駿’,好看的人才叫‘俊’。愿男同學(xué)將來都成為英俊的小伙子,女同學(xué)將來都長成俊俏的姑娘。”

  “哈哈哈……”教室里爆出了一陣哄笑,有幾個女生不好意思地低下了頭。

  語文老師妙語連珠的講解驅(qū)散了我心頭的愁霧,我敢肯定,我今后再也不會將“嚴峻”寫成“嚴竣”,“竣工”寫成“俊工”了。

  也是一堂語文課作文 8

  今天,由樓老師給我們上一堂語文課,樓老師可是全諸暨最優(yōu)秀的教師之一,這堂課她給我們介紹了豐子愷老先生。

  上課鈴響了,樓老師邁著輕盈的步伐走進了教室,給我們介紹起豐子愷這位名人了。樓老師首先打開大屏幕,屏幕上出現(xiàn)了豐子愷的漫畫:一個中年男子手牽著一個 女孩,小女孩頭上插著一根筆直的'東西,樓老師讓我們猜那根東西是什么。有的同學(xué)說:“是天線。”有的說:“是木棍。”有一位同學(xué)說:“是稻草。”老師說: “對,就是稻草。”許多同學(xué)不明白:插根稻草干什么呢?老師接著說:“以前在豐子愷的家鄉(xiāng)有一種習(xí)俗,凡是要賣出去的東西,上面就一定要插根稻草,現(xiàn)在這 根稻草插在小女孩頭上,就是要把小女孩給賣了,現(xiàn)在并不多見,但在以前他的家鄉(xiāng)是經(jīng)常看見的。”

  豐子愷一直都希望保持著一顆童心,因為他曾說:“要是人人都保持著一顆童心,那么整個世界都天真無邪的,整個世界都太平了。據(jù)說,豐子愷最崇拜的人就是他 那只有四歲的兒子瞻瞻。瞻瞻的愛好說是哭。當(dāng)他通過凳子爬上桌子時,凳子翻倒了,它不起來,瞻瞻就哭;當(dāng)水壺翻倒了,不起來,他也哭;當(dāng)看見自己的爸爸有 腋毛,以為是黃鼠狼,就嚇哭了、。

  這節(jié)課老師講了許多關(guān)于豐子愷的事,不僅輕松而且有趣,希望下次還能上這樣的課。

  也是一堂語文課作文 9

  聽,那朗朗的讀書聲,讓人不自覺地陶醉其中。是語文課嗎?不錯,就是語文課。那抑揚頓挫的聲音,就是我們袁老師的聲音。

  上課鈴響了,袁老師走了進來,看起來精神飽滿。而我們,就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見面,我們彼此之間都有一點陌生。

  袁老師首先問我們怎樣去理解“語文”這個詞。每個人的理解方式都不一樣,而我覺得:“語文是一種在言語上的一種表達方式。如果語句深刻,人們就會深深地去思考,在思考過程中,就會進入語文的境界。”語文,是一種交流工具,可以讓我們和別人亳不費力地交流;語文,是一種溝通方式,讓我們和陌生人去溝通。

  老師還讓我們猜字謎,雖然這些字謎很簡單,但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們怎樣去記一個字、一個詞語。而且讓我們看了幾個故事,那幾個故事都用不同的方式、方法去表達雖然表達的方式不一樣,但意思卻是一樣的。這節(jié)語文課讓我學(xué)到了很多東西,又讓我對語文的了解更上一層樓!

  老師引領(lǐng)我們進入了語文的'世界,我們情不自禁地喜歡上語文這門課程

  “語文”這個詞,讓我對它的了解更深刻了。現(xiàn)在,我更喜歡語文這門課程了。語文就是我的好朋友。我以后一定要好好學(xué)習(xí),天天向上,學(xué)好語文,學(xué)好每一門課程,讓我的成績更優(yōu)異!

  也是一堂語文課作文 10

  ”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著臉,接著便氣沖沖地走出了教室,我們都很奇怪,不是好好在上課的嗎?怎么她突然變成這樣?

  馬上我們就以為穆老師是想和我們開個玩笑吧,沒事的,我們靜靜地坐在教室里,等待穆老師笑容滿面地回來,一分鐘過去了,二分鐘,三分鐘……班長忍不住,離開教室去找老師,突然班長笑嘻嘻地回到座位上說:”穆老師來了。“我們立馬都挺直腰桿,帶著微笑迎接穆老師回來,結(jié)果卻是班長搞錯了,根本沒請動老師,他只好又去,接連三次都被老師無情地拒絕,我憤怒了,”這老師怎么當(dāng)?shù)?我們又沒犯錯,為什么無緣無故的.走掉呢?這不公平!我討厭穆老師。“

  班長讓我們預(yù)習(xí)新課文,我打開書看見老師給我打的分和評語:三顆星,加油!你背的很流暢,很好 !現(xiàn)在我好想把它撕掉,這些都是虛偽的,我耳邊回想起她那柔和的聲音,真好,真溫柔,真和藹可親啊!可沒想到穆老師現(xiàn)在無情地告訴我們,她覺得我們班現(xiàn)在很差。每次上課總是冷冷淡淡的,提前十分鐘就下課了,我心中憤憤不平,”我好想您再回來繪聲繪色的給我們上一課吧,我們一定認認真真聽,積極舉手發(fā)言,請您不要總是說四(1)班好,我們班差,只要您心情好,用高興的語言給我們及時鼓勵一下,我們就一定不會辜負您的希望!“

  那一節(jié)被中斷了的語文課,讓我很難過。

  也是一堂語文課作文 11

  來到學(xué)校后,我一直很期待上課。我的哥哥告訴我,中學(xué)與小學(xué),不管是學(xué)習(xí),還是態(tài)度,都是截然不同的。因此,我既期待又緊張,一刻也不敢松懈,不敢大意。

  我一直以來都很熱愛語文這門功課,所以我希望可以盡早上第一節(jié)語文課。但是上了中學(xué),課程也很多,想要早點上第一堂語文課,恐怕也會很難。

  等啊等啊,盼啊盼啊,終于到了語文課。上課鈴響了,一位面帶笑容的老師緩緩走進教室,“唰唰唰”,一雙雙雪亮的眼睛齊刷刷的看向了老師。老師帶著花一般的'笑容打開了多媒體,細致地講述了中學(xué)與小學(xué)的差別。“好,同學(xué)們,下面,我們正式上課。老師先問大家一個問題,‘什么是語文’?”

  同學(xué)們思來想去,都說出了自己心里的語文。而唯獨只有我,坐在那里紋絲不動。一直到這個問題回答時間結(jié)束,我還是不吭氣兒,我很氣餒。但是老師說我總有辦法讓你可以變得自信。

  我萬萬沒想到,老師還準備了趣味滿滿的“猜字謎”!說著想著,各說各的謎底,各說各的理由,這下可好了,都爭著吵著,都很自信,也很開心。

  這堂語文課,讓我戀上了語文,迷上了老師,喜歡上了這種上課的方式。感謝這堂語文課,感謝老師,是你讓我愛上了學(xué)習(xí)!雖然我膽小,不敢站起來發(fā)言,但我相信,我會變得勇敢,會變得自信!

  也是一堂語文課作文 12

  我還喜歡時不時在教室外墻上看一張小小的照片:男生一列,女生一列,都緊閉著雙眼,緩緩前進的模樣。

  語文室外課,用海倫.凱勒的心去觸摸春天。

  猶記得那天上午,春光明媚,教室里卻一個人都沒有。學(xué)習(xí)了《再塑生命》,老師帶我們?nèi)ジ惺艽禾臁|摸春天!

  完全是抱著玩的心態(tài)。潮濕的空氣夾雜著甜絲絲的味道,似乎今天才發(fā)現(xiàn)校園那么美。一池春水,兩座涼亭,三條小路,四個區(qū)域,無數(shù)春天的氣息彌漫于50多個人的周側(cè)。

  老師說,每個人都來觸摸春天,男生一列,女生一列。一個人的.手臂搭在另外一個人肩上,緊閉著雙眼,從長廊一直走過石子路,小道,花壇邊,然后是目的地。

  很短的時間內(nèi),大家都積極參與進活動來了。閉上眼睛,將雙手搭在前一個人肩上。將信任完全托付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的雜音,黑暗襲來,腦海空白,腳下坑坑洼洼的鵝卵石路。全面顫,后面就晃,因為黑暗,所以每一小步都踏得比過去更穩(wěn)當(dāng)。感覺前面的人似乎速度在下降。哦,臺階。前車之鑒,后路之師。有了預(yù)警,更穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。腦中浮現(xiàn)小時候的游戲,同樣黑暗。因為信任而心安,便沒有睜眼偷窺的念頭。

  很快便到達目的地。睜開眼,與陽光撞個滿懷,毫無損傷。

  突然明白了海倫為什么會一直奮斗并且很好地生存下去。這與她的努力有關(guān),更重要的是她對身邊的人足夠信任,能夠寄托。

  相信生活,生活處處是真理。

  信賴,往往創(chuàng)造著美好的境界!

  也是一堂語文課作文 13

  語文如一杯香茗,獨享茶之韻味,又不乏苦澀。又似小小李子,得其內(nèi)涵,要有不畏艱辛的勇氣。語文課無處不在,他在每個人內(nèi)心深處。

  聆聽大自然,從空曠原野上看到語文。隨風(fēng)搖擺的花兒,一縷孤煙扶搖而上,在滴送大漠孤煙直長河落日圓,也可謂入情入境了。

  于是我便被古詩深邃的內(nèi)涵,迷離的外表折服了。我開始愛上了古詩,也愛上了語文,中國詩詞大會熱播期間,我專門找了本書來做。品讀每一個字余味悠長,更讓我對古詩文懷有一片赤誠之心。

  黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國的英雄氣概。古詩不僅勾勒物,突出人的情感。有的含蓄娓娓道來,有的粗曠透露真情,相信這就是為什么歷代佳作可以萬世傳唱的原因吧!

  大自然與古詩人之間有必要的聯(lián)系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感,就有了巴山楚水凄涼地,二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋,杜甫也能寫出安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人,升華于詩句。

  李清照婉約,杜甫憂民,王昌齡邊塞情,無不彰顯自己獨有的風(fēng)采。我讀古詩文,讀出了詩人的內(nèi)心,感到了他們因個而異的`復(fù)雜心理。

  何為語文?它是一種文字,一種語言,一個朗朗上口的兒歌,它真正藏在每個人的內(nèi)心深處。我熱愛語文,熱愛大自然,迷倒在語文的古詩文腳下。

  也是一堂語文課作文 14

  今天中午,老師走進教室,神秘地對我們說:“今天下午語文課上,大家要帶一些餅干來。”同學(xué)們聽了,都樂了。既高興又納悶,不知道老師的葫蘆里究竟賣的是什么藥。大家你看看我,我看看你,個個丈二和尚摸不著頭腦。

  好不容易盼到了下午上語文課了。大家都迫不及待地拿出餅干,饞得口水直流,都快變成小饞貓了。看著我們憨厚可愛的樣子,老師忍不住哈哈大笑起來。大家的餅干真是形態(tài)各異,有的是圓形,有的是空心的,有的是長方形的,還有的是正方形的,教室里立刻發(fā)出了餅干香味。

  謎底終于解開了,原來老師是讓我們用自己的智慧來咬出不同的物體和形狀。我們大家議論紛紛,有的說要咬成骨頭,有的說要咬成小房子,還有的說要咬成手()。開始咬餅干了,我看了看手中的餅干,想:咬什么呢?對了,咬連衣裙吧!我三咬兩咬,就咬出來了。可是,這件連衣裙歪歪扭扭的`,不怎么漂亮,經(jīng)過我的修改,它終于變成了我們班最最好的作品。

  再看看周圍的同學(xué)。我前面的同學(xué)劉劍,他不管三七二十一,就把餅干給“消滅”了。梅中鈺的餅干變成了一個彎月亮,好像“天狗”把月亮咬了一口,當(dāng)然,“天狗”就是她嘍!

  這節(jié)有趣的“餅干”課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。真希望下次還有這樣的課呀!

  也是一堂語文課作文 15

  今天下午第一節(jié)是語文課,鄒老師滿面笑容地走進教室,告訴我們,今天我們來玩句子游戲 。 第一輪是用“誰 干什么”。鄒老師請了兩名同學(xué),第一名是曾嘉欣,第二名同學(xué)是張逸辰,鄒老師給了他們兩塊小黑板,各寫各的,不能讓別人看見。曾嘉欣是寫的李家霖,張逸辰寫的是跑步,組合起來,這個句子就是李家霖跑步。等我們把句子念完,大家都笑起來了,我同桌都笑得拍桌子了。后面我們還說了很多很多的句子,也有很多很多的同學(xué)都笑起來了。教室里變得很吵很吵了。

  第二輪是用“時間 誰 干什么”。鄒老師又請了三位同學(xué),第一名是黃天琛,第二名是陳子軒,第三名是沈子未.鄒老師各給了他們?nèi)齻人一人一塊小黑板.黃天琛寫了下午3:00,陳子軒寫了高爾基在,沈子未寫了跳高,組合起來,這句話就是下午3:00高爾基在跳高.我們念完這句話后,也有很多很多的同學(xué)笑起來了.這次比賽中,我也去了.

  有三個同學(xué),我寫的是跳水.我們這三個同學(xué)寫的詞語組合起來,就是早上鬼在跳水.這一次笑的人更多了.后來,其他同學(xué)還用了“時間 誰 地方 干什么”然后,我們四人小組還討論,我們這組有譚子瑤、陳子軒、沈子未和我。譚子瑤寫的`是藍鯨的肚子里,陳子軒寫的是小花在,沈子未寫的是三更半夜,我寫的是倒垃圾。組合起來,這個句子就是三更半夜小花在藍鯨的肚子里倒垃圾。這一節(jié)課玩得真的好開心!

  也是一堂語文課作文 16

  語文課是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的一項主要學(xué)科,尤其是復(fù)習(xí)階段時,語文課顯得更加寶貴,因為每一堂語文課老師都會給我們進行強化復(fù)習(xí),好助我們期末考試時一臂之力。可有些同學(xué)卻不好好聽課,不認真完成作業(yè),讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學(xué)。

  時光倒退至語文課上……

  左老師正在認真地講課,同學(xué)們大部分聽得都很認真,左老師的眼神這時卻定在了Z同學(xué)身上。在老師注視下,正在說話的Z同學(xué)如夢初醒,尷尬地停止了“演講”。“Z!坐到后面去!”Z同學(xué)認錯態(tài)度比較好,乖乖地走向教室后方。

  左老師又繪聲繪色地開始講課,講到試卷錯的比較離譜的地方時,她就會讓做錯的同學(xué)站起來,苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業(yè),下次不要犯同樣的錯誤。

  當(dāng)大家都在聚精會神地聽左老師講課時,S同學(xué)卻沉浸在自己的世界里。左老師怒道:“S,把課外書拿上來!”

  “丁零零”,下課鈴響起來,左老師結(jié)束了講課,但她仍不放過寶貴的課間休息時間:“H,把筆、本子拿著,去我辦公室!”H同學(xué)想說什么,左老師又說:“我不想聽解釋!跟我走吧!”

  雖然下課了,但左老師生氣的.身影卻一直浮現(xiàn)在我的腦海中,我突然心疼起左老師來,臨近期末,左老師每天有改不完的作業(yè),還要為班上的同學(xué)操心、生氣,每天都很累。老師這么辛苦地為我們,我們呢?我們應(yīng)該用好成績回報才是。

  也是一堂語文課作文 17

  每次看見小朋友們在玩游戲,我就會想起上周星期五的一節(jié)語文課。

  語文老師來后叫我們都把桌子上的東西都放進去,還說和我們玩一個游戲。我們都很疑惑,語文課不是學(xué)課文,寫作業(yè)嗎?怎么是游戲呢?但我們還是很開心,把東西都收進去了,因為可以玩一個游戲了。

  我們收完東西后,老師說起了游戲規(guī)則,老師說:“我這里有一個禮盒,禮盒里有一張紙條,傳的時候要由“s”開來傳,接到后要聞一下,這個禮盒的香氣,再傳給下一個人,音樂響起就開始,音樂結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳,音樂開始了,禮盒也被傳了起來。當(dāng)我接到禮盒時,我深吸一口氣,啊!真香啊!我舍不得將禮盒傳給下一個人。

  禮盒傳到頭了,可又被傳回來了,傳到楊璇那兒時音樂停了下來。楊璇高興地走上講臺,拿出里面的紙條,大聲說出上面寫的`字,是“你前面的人和后面的人將要受到嚴峻的考驗”。李浩華和陳宇琪只好上臺去接受考驗,結(jié)果表現(xiàn)出兩個人做得都非常好。

  禮盒又被傳了起來,這一次傳到了饒鴻炳的手里,饒鴻炳找了唐詩和曾志偉,表演時饒鴻炳連連出錯,惹得大家哈哈大笑。

  第三次傳到了劉官金那兒,紙條上寫著只要大聲說出自己的名字,就能得到具有紀念意義的一件物品,我們羨慕得臉都紅了。

  這節(jié)課真好完,真希望再玩一次!

  也是一堂語文課作文 18

  今天的語文課上,姜老師帶著我們玩“畫鼻子”的游戲,真是有趣極了。

  付老師首先到黑板上畫了一個沒有鼻子的怪孩子的臉。然后宣布了游戲規(guī)則。她笑容可掬地說:“現(xiàn)在我要請一位同學(xué),用紅領(lǐng)巾把她們的眼睛蒙上,然后在原地轉(zhuǎn)三圈,過后到黑板上給孩子的臉上添上鼻子。”

  話音剛落,同學(xué)們都迫不及待地把手舉得高高的,“我來!我來!”付老師左右為難了,都不知道請誰好。她首先請了周宇,然后把他的眼睛蒙上,他自覺地在原地轉(zhuǎn)了三圈,接著搖搖晃晃地向黑板走去。不一會兒,就畫好了。嘿,周宇把鼻子畫在了嘴巴里。這下子,同學(xué)們哄堂大笑,她們拿下紅領(lǐng)巾一看,也哈哈大笑起來。

  接下來終于輪到我畫了,我不慌不忙地先用手算了一下位置。然后付老師把我的眼睛蒙上了,在原地轉(zhuǎn)了三圈。我摸索著向黑板走去,估計差不多摸到黑板中央那可愛的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準備畫。下面的同學(xué)紛紛叫道:“往左……”、“往右……”、“快點畫……”我心慌意亂了,不管三七二十一,隨意畫了一個。“哈哈哈,哈哈哈……”教室里像炸開了鍋,同學(xué)們笑得前仰后合,眼淚都快流出來了。我不知所措,解下紅領(lǐng)巾一看,原來把鼻子畫在耳朵上了,我不好意思地笑了。

  “鈴鈴……”下課鈴響了,快樂的.時間總是短暫的,在歡聲笑語中,我們結(jié)束了這次有趣的游戲,真希望付老師以后再給我們玩這個游戲。

  也是一堂語文課作文 19

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴,…..”隨著清脆的預(yù)備鈴聲響起,同學(xué)們快速地回到自己的座位上坐好。過了一會兒,正式鈴聲響了,張老師也在這時走上了講臺。因為我們已經(jīng)連續(xù)上了三節(jié)語文課了,所以大家都顯得很疲憊。

  為了緩解我們的疲勞,張老師說:“誰上講臺來給大家唱一首歌?”老師的話音剛落,同學(xué)們的目光都齊齊地看向了翁顥洋。見大家都盯著自己看,翁顥洋開始害羞起來,紅著臉低下了頭。于是,我和施岳琪一起走過去把我們班的“小歌星”推上了講臺。結(jié)果,他還是有一點害怕自己又跑回了座位。張老師開玩笑地說:“你再不上來就要寫反思、抄課文……”翁顥洋一聽,趕緊跑上了講臺。

  上了講臺,翁顥洋開始來了精神,圍著張老師一邊轉(zhuǎn)一邊問:“唱什么好呢?唱什么好呢?”“大海”,同學(xué)們異口同聲地說。于是,翁顥洋用他那嘹亮的`嗓音唱了起來:“從那遙遠海邊慢慢消失的你,本來模糊的臉竟然漸漸清晰……”唱了一會兒,張老師說:“你能不能帶一點動作呀?”一聽這話,翁顥洋是一萬個不愿意了,趁著大家不注意,趕緊跑下講臺回到了座位。看著他那緊張的樣子,逗得全班同學(xué)哈哈大笑,完全忘記了疲勞。

  見大家情緒高漲,張老師頓時嚴肅起來,“好了,開始上課。”同學(xué)們立刻坐好,認真地聽老師講課。這真是一堂令人難忘的語文課啊!

  也是一堂語文課作文 20

  周末。

  天灰蒙蒙的,大街上凈得出奇,仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里,任何一點聲響,也顯得多余極了。

  幸好,沒過幾分鐘,小欣來了……

  她擼起袖子對小帆笑了笑,準備開始又一番動作演示——她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了,“嘣”的一聲,小帆的帽子應(yīng)聲被拽了下來。她愣了一下,輕輕地把帽子甩了出去。

  接著,她又伸過手來,抓起小帆的胳膊,想要讓他轉(zhuǎn)起來。可小帆坐著,只是被她推著前后動了一下。小欣急了,拎起小帆,就一腳踹了上去,無奈的小帆嘆了口氣,搖搖頭,坐下了。

  小欣的“瘋狂”舉動,讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知,這堂課的`瘋狂,遠不止這些呢!

  為了讓我們寫好動作描寫,老師在小欣之前為我們做了示范:她先走到小樂身邊,費了九牛二虎之力把他拽了起來,接著推著小樂轉(zhuǎn)了兩個大圈。再猛地一推,小樂穩(wěn)穩(wěn)地坐下,而王老師卻被彈了出去。

  這個瘋狂的示范就已經(jīng)引得我們驚叫不已了,可也許是示范的效果不好吧,老師想要換一個演示對象。挑來挑去,最終挑了小帆。

  一聽是小帆,小欣便一下子離開座位,迅速沖到老師跟前說:“老師,我來!”老師看小欣如此激動,便應(yīng)允了她。于是,就有了剛才那瘋狂的一幕。

  我們呢?瘋狂的笑著,快樂的寫著。

  天亮起來了的,大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子里,每一個字,都在沖我肆意地笑。

  也是一堂語文課作文 21

  人們有時只注重學(xué)校的課堂,卻忽視了生命的課堂。

  傍晚和弟弟在路上打鬧,忽然一股臭味撲鼻而來。原來是一個垃圾坑。坑邊豎著一個牌子,上面的字已模糊不清,但也可以依稀辨別。“不—準—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的讀著。

  “姐姐,上面寫的不準倒垃圾。對嗎?”弟弟問我。

  “對。”

  “那這里為什么這么多垃圾呢?”

  “別人倒在這里的。”我一想就氣不打一處來。

  “為什么?”

  “也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈,你可不要學(xué)啊!”

  弟弟點點頭,出神地望著垃圾堆疊的地方。不知有沒有聽懂我的話。一個小孩子,他往往聽不懂什么大道理,他只是學(xué)著他人的做法。

  “他們,不識字嗎?”弟弟望向我。

  我無言以對……

  他們難道真不識字嗎?明明看見“不許踐踏小草”的牌子,卻還在上面走去。明明標有“可回收”“不可回收”的垃圾箱,腳下卻一塌糊涂;明明看見“禁止吸煙”的牌子,卻弄得公共場所云霧繚繞……他們并不是文盲,他們只是心靈的文盲。沒有人制止,沒有人點醒,“渾渾噩噩”地生活,把他人和自己的'世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來,仔細聆聽心靈的聲音,道德的聲音。增強心靈的知識界吧,堅決不做心靈文盲!

  這是一堂道德課,也是一堂“語文課”。

  也是一堂語文課作文 22

  今天,我們上了第一堂語文課,上課之前的暑假里,雖然我已經(jīng)讀了課本里的課文,但我還是對課本里的東西不太熟悉。

  上的第一堂語文課,老師就在多媒體上面先給我們出了一個問題把我們難住了——“語文是什么?”我從幼兒園里就開始接觸語言漢字。一直到現(xiàn)在我竟然都不知道語文是什么?語文到底是什么?這個問題迷惑了我半節(jié)課的`時間!就在我冥思苦想的過程中,竟然有好多同學(xué)都舉起了光榮的右手,就在這個時候,我恨不得找個地洞鉆下去,這么多同學(xué)都能回答上來的問題,我竟然想不起來!有的同學(xué)說的是思想上的交流;有的同學(xué)說是情感上的交流……

  最后,腦袋都快想炸了也沒能說出個什么來!過了一會兒,老師讓我們看多媒體上的圖片,我才知道了“語文”這兩個字如果分開來解釋的話會比較容易些。“語”其實是語言和言語,“文”的話就是文字的重要和文章。

  語文老師說了,語文是人與人之間思想情感的交流;語文是一種幽默感,如果一個人吧一個人惹得不高興了,那個人就可以用幽默的語言或用書信方式把他都開心;語言是一種神奇的魔法。如果兩個人有了矛盾,語言和字母可以幫忙兩個化矛盾為友好。

  只有學(xué)好語文;說什么話都不會被別人笑話;不論到了哪兒都不會受別人的欺負;不論到了哪個工作單位,都能交到很多很多好的朋友和同事。

  所以說,語文是不論到哪兒都不能丟掉,只能牢牢抓緊的學(xué)科。

  只有學(xué)好語文,你的時間才會更精彩,更有樂趣,更加多姿多彩。

  也是一堂語文課作文 23

  大學(xué)畢業(yè)的我,當(dāng)了一名語文老師。

  今天是我大學(xué)畢業(yè)后的第一天上班,我下定決心要當(dāng)一名好語文老師。第一節(jié)課是某年級某班的課。

  我懷著緊張而喜悅的心情等待著上課的鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終于響了,我深吸了,揣著書本大步走進了教室。看著孩子們燦爛的笑容,我竟緊張地說不出話,我又深吸了一口氣。終于,我開始了自我介紹:同學(xué)們,我是你們的語文,在接下來的幾年里,我會和你們和諧相處,你們可以把我當(dāng)成你們的姐姐看待,不必害怕我。

  在上第一節(jié)課前,我讓同學(xué)們做了一個游戲。我對每一小組的'第一個人說了一句悄悄話,讓他們把悄悄話說給第三個人聽,第二個人再說給第三個聽,直到最后一個人把他聽到的悄悄話說出來。游戲開始了,每位同學(xué)都把自己的耳朵豎的高高的,個個都專注地投入游戲中,我欣慰地笑了笑。游戲結(jié)束后,教室里的氣氛歡喜了不少。我心里想著:接下來上課應(yīng)該不會很難。我翻開書,開始教第一節(jié)課。我認真地在黑板上寫下了第一節(jié)課的標題。我認認真真的講,同學(xué)們認認真真的聽,他們都希望能給我留下一個好印象,我也希望能給他們留下一個好印象。不知不覺地就快下課了,我關(guān)上課本,對同學(xué)們說了這節(jié)課我的感受。我說:同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)非常好,讓我也不緊張了,我很感謝你們,謝謝你們讓我當(dāng)老師的第一天的第一節(jié)課這么精彩。

  也是一堂語文課作文 24

  小時候,我是個性格內(nèi)向的孩子,沒有知心朋友,上課也不敢舉手發(fā)言,我不知道我在怕些什么,是一節(jié)語文課改變了我。

  記得那是四年級剛開學(xué)的一天,班主任喬老師告訴我們,要上一節(jié)公開課,上第15課《說勤奮》。晚上,我花了一個小時的時間預(yù)習(xí)功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了準備。

  第二天,教室后面坐滿了老師。我一看,呵,這么多老師啊!今天我要好好表現(xiàn),千萬不能“出丑”。

  上課鈴如警鐘響了起來,我忙到座位上坐好。開始上課了,老師帶了一些小紅花,獎給表現(xiàn)好的同學(xué)。課文已經(jīng)講了一大半,而我一個問題都沒回答,怎么辦呢?真是

  急死我了!這時,老師問:“誰能解釋一下‘勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才’的意思?”這一題我都背的'滾瓜爛熟了,就是不敢說。于是,我擰了一下胳膊,把

  手舉得低低的,但老師還是叫了我。我心里既興奮又緊張,便小聲說出了答案。聲音雖小,但老師聽得一清二楚,夸我說得好,讓我大點聲,再說一遍。我又大聲的

  說了一遍,然后坐了下來。這時,我才覺得舉手發(fā)言沒什么可怕的,反而是一個鍛煉自己的好機會。

  下面的一段時間,老師提出的問題,我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。

  這節(jié)語文課后,我變得開朗,也有了許多知心朋友,是這節(jié)語文課,改變了我一生的性格。

  也是一堂語文課作文 25

  我一直教高年級,從來沒想過要教低年級,自己也害怕教低年級。今年分我教一年級,開始我真的很不適應(yīng),但是幾天下來覺得一年級的小朋友真的很有趣。

  昨天我教他們認識幾個簡單的漢字,教到“目”這個字時,我指著圖問他們:“這是什么?”學(xué)生一起說“眼睛”,我說:“眼睛又叫‘目’。眼睛有什么作用啊?”學(xué)生爭著回答“眼睛用來看書的`”“看黑板的。”我說:“上課時眼睛還要看老師,用心聽老師講課。現(xiàn)在你們就看著老師的眼睛,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?”其實我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生開小差了。學(xué)生看了會,一個學(xué)生舉手說:“老師,我發(fā)現(xiàn)你的眼睛一個大,一個小。”另一個立即說:“老師,你眼睛珠子是黑的。”又有一個說:“老師,你眼睛珠子也是一個大一個小。”

  哈哈,真是童言無忌,看了這么多年,我怎么就沒發(fā)現(xiàn)我的眼珠也是一個大一個小的呢。一個叫黃古杰的男孩說:“老師,我發(fā)現(xiàn)你的眼睛特別大。”聰明的楊忠立刻把手舉得高高的:“老師,我也有話要說。”我示意他說,他迫不及待地說:”老師,我知道了大人就是大眼睛,小孩就是小眼睛。”很多學(xué)生連忙說“對,對。”真是太有意思了。這時一個秀氣的女孩站起來說:“我知道眼睛有單眼皮和雙眼皮。”......真是讓我想不到啊,他們真是太可愛了。

  也是一堂語文課作文 26

  今天,張老師給我們上了一堂有趣的公開課。

  “有誰能不打破雞蛋殼,分辨生熟雞蛋的?”張老師大聲問道。“我”“老師我會”“我又四種方法”,頓時教室里一片“手林”,同學(xué)們都爭先恐后地說道。“那位女同學(xué)”只見姜楠胸有成竹地走上講臺。她左看看右看看,拿起一個雞蛋說“這是熟雞蛋”。又拿起另一個,思考了片刻,支支吾吾地說:“嗯,這,這個也是熟雞蛋”。說完,張老師拿起其中一個雞蛋,正要敲下去,我睜大眼睛,盯著雞蛋不敢眨眼,生怕雞蛋會飛走。“咚、咚”蛋殼裂了,流出了透明的白色粘液——蛋清,姜楠錯了,不過我們并沒有責(zé)備她,而是鼓勵她,為她鼓掌,讓她再接再厲。

  接著,萬佳成昂首挺胸地走上講臺,拿來兩個雞蛋豎著轉(zhuǎn)起來,一個像一只陀螺一樣飛快得旋轉(zhuǎn)著。另一個則像一個醉漢,東倒西歪。這時,萬佳成指著轉(zhuǎn)得飛快的雞蛋說:“這是熟雞蛋”。說完,就拿起那個雞蛋猛得一敲,我眉頭一皺,眼睛一瞪,真為萬佳成捏了一把汗,同學(xué)們也是緊張得張大嘴巴,連大氣也不敢出。這時又聽“咚”的`一聲,咦?難道……我趕緊睜開眼睛,蛋白露出來了,是熟雞蛋。同學(xué)們笑了,掌聲響起,熱烈而有節(jié)奏。

  接著,張老師就叫我們?nèi)绾芜\用寫作的方法,讓我們寫課中事件,經(jīng)歷了這么多誰還寫不出來呢!看來,張老師還真有一手。

  回到家,我就寫下了這篇文章……

  也是一堂語文課作文 27

  “靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”瑯瑯的讀書聲從我們教室里傳出。

  原來,我們正在進行一堂語文交流課呢!為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

  馮老師有些胖,大大的將軍肚挺了起來,稀拉的頭發(fā)搭在頭上,一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴厲,讓人不敢造次。

  我們都挺想見一見這一位老師上課時將會是怎樣的。

  開始上課了,和平常一樣的程序讓我們本來緊張的心情漸漸放松下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣,神色自如,臉上沒有一點慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場的老將,我在心底暗自佩服。

  到了課程的白熱化階段了,我們一個個都摩拳擦掌,躍躍欲試。回答了一個又一個問題,大家都覺得挺簡單的.,便更加斗志高昂。突然,大屏幕上出現(xiàn)了一段話,第一句是用藍色畫了重點。我們正不知道干什么時,馮老師發(fā)話了。“這段話什者運用了什么修辭手法,來把這段寫得更具體?”馮老師連問了兩遍,我們也沒有一個人舉手,因為大家以前沒有做過類似的題,所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。

  同學(xué)們一個個緊鎖眉頭,冥思苦想。我忽然靈機一動,想到了一個答案,可惜不正確,馮老師也沒說什么,而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

  馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時,好像威尼斯就在我們面前,我們就在這瑯瑯書聲中下課了。

  希望學(xué)校以后能外開展交流課,豐富我們的課堂生活,提高課堂效率。

  也是一堂語文課作文 28

  說起這堂語文課,不如說它是男女生之間的競賽、師生間的互動游戲。

  “叮嚀嚀……”上課了,我們老師早已站在了講臺上,看著我們進來。“翻到《寓言四則》這一課,今天我們來一次競賽,男女生比,哪邊贏,就免作業(yè)!”老師大聲說。這下可好,全班高興得不得了,誓要贏了這場比賽。

  開始搶題了,我們一個個爭先恐后地舉手回答,很多人就算半懂不懂也要為了這個機會而舉手搶答,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)就更不用說了,眼看著女生們的分數(shù)一次一次的'增加,我們男生都急紅了眼,更加瘋狂地搶題了,整個教室到處都彌漫著緊張的氣氛,大家都全神貫注的聽題、想題、搶題、答題,都忙得不亦樂乎,語文老師也是十八般武藝都使出來了,問題涉及多樣化,讓我們在快樂又緊張的答題中學(xué)習(xí)到了很多新的知識。

  “叮嚀嚀……”下課鈴已經(jīng)響了很久,可教室里仍是那么熱鬧,很多人還將手舉得高高的,希望將拉下的分數(shù)比上去……“安靜!”無奈的老師只好大聲的說“已經(jīng)下課了,同學(xué)們,這次就到這里吧,我們下次再繼續(xù),這次是女生們贏了,男生們下次加油!”聽了老師的話,我們男生雖然有些遺憾,但還是覺得意猶未盡。

  說起我們的這堂語文課,新穎而有趣,它讓我們在快樂時光中學(xué)習(xí)知識,也感受到知識帶給我們無限樂趣。

  也是一堂語文課作文 29

  今天來上課的路上,沒有多少人,可能是周末的原因吧,連街旁的樹木也變得很無力,像是要睡下的樣子,我也感覺到特別的困。可一到了上課的地方,我突然發(fā)現(xiàn)連桌椅板凳也變得精神起來,像是要發(fā)生什么大事一樣……

  就在早上最后一節(jié)語文課時——

  老師一把將我抓起來,接著一手拎起我的衣領(lǐng),一手使勁的推我的胳膊,想讓我轉(zhuǎn)起來,不過我依舊是穩(wěn)穩(wěn)地站著。接著,她用左手拽著我的袖子,右手扯著我的肩膀,讓我轉(zhuǎn)了兩大圈,再猛的一推,她被彈了回去,我卻穩(wěn)穩(wěn)地坐了下來。

  因為我太重的緣故吧,老師本來想做的一些動作都沒有完成。所以想再挑一個同學(xué)配合她做,但挑挑了半天人也沒挑出來。

  這時,小欣自告奮勇地舉起手來:“讓我和小帆來表演吧!”

  這回我可有好戲看了,因為這倆可是有名的`冤家呀,我頓時端起小板凳,坐在旁邊認真的看起來,心里想著再有片西瓜就好了。

  還沒等我回過神,就看到了驚心動魄的一幕:小欣本想一爪把南昱帆抓起來,結(jié)果用力太大,竟把他的帽子給拽了下來,同學(xué)們有的大叫,有的大笑。

  小欣一看抓錯了,就把帽子一扔,狠狠地踹了幾腳,這才罷休,當(dāng)看到這一幕的時候,我這個吃瓜群眾比誰都高興,因為小帆也因為課堂需要挨了一頓“打”,但正所謂有福同享,有難同當(dāng)嘛。

  這節(jié)課實在太好玩兒了,自上課,我的嘴就一直笑得合不攏。有了這些有趣的經(jīng)歷,寫上一大段動作描寫也沒啥哦!

  也是一堂語文課作文 30

  三年級的一堂語文課上,語文老師走了進來,面帶笑容地說:同學(xué)們,我們今天來玩一個游戲吧!大家興奮地說:什么游戲?老師在黑板上寫了三個大字畫鼻子。游戲規(guī)則是:分兩組,各派一個人,老師會在黑板上畫一個臉型,每個隊員蒙上眼睛上來畫鼻子,比賽誰畫得好。第一組派了小紅,第二組派了我。

  游戲開始了,小紅把眼睛蒙住,走上了講臺,拿起粉筆隨便找了一個地方畫了起來,粉筆剛落下,全班就哄堂大笑,那聲音震耳欲聾,小紅摘下眼罩一看,原來她自己把鼻子畫到了離臉很遠的地方,小紅也笑了起來,小臉蛋羞得通紅。

  第二輪,終于輪到我了。我蒙上眼睛,自信地走向講臺,可還沒有到講臺,我就被絆倒了。大家都笑了起來,我趕緊扶著桌子走向講臺。我拿起粉筆,努力在大腦里搜索剛剛記住的臉上各個五官的位置,自信地落筆,小心翼翼地畫上了鼻子,我自以為萬無一失。哪里知道,我粉筆還沒收,背后就傳來一陣又一陣浪潮似的`笑聲,把我心里的那一點兒自信全笑沒了。我摘下眼罩,看了一眼自己的杰作。我竟然把鼻子畫到了千里之外。這時,身后傳來了我們班的k歌小王子的歌聲,我送你離開,千里之外我的臉忽然間漲紅了。全班同學(xué)更是笑個不停,有的捧腹大笑,有的笑得手抱著肚子前俯后仰,還有的笑得飛出了眼淚。老師也笑得停不下來。

  有的同學(xué)跟著哼起了千里之外,我們的快樂也蔓延到了課堂之外,真希望這樣的課堂能多上一些!

  也是一堂語文課作文 31

  語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽;語文是悠然自若的云朵,讓人浮想聯(lián)翩;語文是浪花飛濺的大海,讓人心潮澎湃。語文,我的最愛!

  而,那堂語文課是我最喜歡的語文課。

  在那堂課上,我們知道了那位具有創(chuàng)新精神,詩詞以慷慨悲壯見稱的詩人——曹操,并且還學(xué)習(xí)了一首氣勢磅礴的《觀滄海》。

  “東臨碣石,以觀滄海”短短八字,便交代了起因。而“水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”這寫的是水波洶涌澎湃,山島高高的聳立在水中。山島上有叢生的樹木,各種各樣的奇花異草生長的很茂盛。水面上吹起蕭瑟的秋風(fēng),水中涌起了水花波浪。作者曹操借景抒情,字里行間洋溢著飽滿的激情。

  再看詩的后兩句,“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里”這兩句的意思是太陽和月亮的運行,好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛,好像是從這浩瀚的`海洋中產(chǎn)生出來的。這雖為虛寫,但卻體現(xiàn)出大海包蘊萬千的特點。曹操在寫這首詩時,是在戰(zhàn)爭勝利后,所寫。詩人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概,抒發(fā)了希望統(tǒng)一中國的建功立業(yè)的抱負。

  詩學(xué)完了,這堂語文課也結(jié)束了。我很喜歡這堂課,因為,在這堂課上,我的心靈又一次得到了滋潤,也領(lǐng)悟到了詩的無窮魅力。

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