教育的一種境界作文800字
今日準備寫題為《雨中合影見豪情》的小文章時，發(fā)現(xiàn)有家長在昨天日志后留言，斷續(xù)想了半天，恍然有所覺悟。就在此“覺悟”之后又有新的“覺悟”，于是干脆丟掉那篇小東東，順手寫下這段文字。
先那個“覺悟”是——教師是會犯錯誤的，教師肯定會每天犯錯誤的，教師犯了錯誤之后是應(yīng)該反思甚至應(yīng)該道歉的，沒有什么高尚緣由，因為教師就是那么個簡單的“人”而不是什么先知先覺、全知全能的“神”。后一個“覺悟”是——教師既是個普通的人，就不應(yīng)在日日傳道授業(yè)解惑的習慣思維下認為自己是完美的，還要學會“教育自己”，讓自己如優(yōu)秀的學生一般每天有所覺悟；也就是說，日有所悟，本是教育的一種境界。
中午全體師生一千來人合影時，正值天不作美，春雨瀟瀟，整個校門前庭狼狽一片。攝影師和組織者聲嘶力竭也無濟于事，滿校園聽得到尖厲的哨子聲，連助拍誘導員也只能依靠哨子嘗試著吹出“一二三——好的”似的節(jié)奏。我站在雨中，警惕看著高高排立的學生，擔心他們被擠倒；立在前排的女生便拖了凳子
取出手紙擦去水漬要我坐：這場景讓我感動莫甚！她們自己身在雨中，卻想著為老師擦去水漬，這是何等高尚的舉動啊！我舉手制止道：“你們都站著淋雨，我有座位還這么講究？謝了——”說著一屁股坐下去。待到鏡頭移轉(zhuǎn)，雨已越下越大，沒有一人撐傘，也無一人戴帽
后排的女生居然默默環(huán)操了雙手護住我頭頂。是光影的變化讓我明白，又是孩子們?yōu)槲艺陲L擋雨！我的靈感也忽然發(fā)聲：“丫頭，這個動作留下來，意味著一輩子為我遮雨喲！”丫頭片子們呵呵笑了：“那就一輩子嘛！誰教你一日為師……”
雨中合影完畢，午休的時間被耽擱了。晚自習時班長將第五節(jié)課遲到名單給我，有欲言又止的情態(tài)。我笑笑，將紙條退給他：“不算過錯吧，人之常情嘛。只是難為你還要操心紀律……”班長躍然而去。我坐下來，推遲了前來質(zhì)疑解惑的學生，靜坐著梳理今日的收獲。
我是教了近三十年中學的老教師了，我知道自己的“偉大”在何處，更知道自己的“渺小”在哪里。在同齡人面前，我真有驕傲的資本，因為我差不多“桃李滿天下”了；但在我學生面前，我當真沒有任何值得炫耀的本錢。他們叫我為份當?shù)摹袄蠋煛保医兴麄優(yōu)楹笊摹跋壬薄?/p>
感謝來此庭院觀閱的貴賓高朋留下的嘉言美辭，我就著這些醇美的贊詞轉(zhuǎn)獻給我尊敬的學生們吧！
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