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描寫實(shí)習(xí)老師的優(yōu)秀作文800字
“請問，可以教我做第八套廣播體操嗎?”課間操時(shí)間快要到時(shí)，我們的實(shí)習(xí)老師以一個(gè)非常誠懇的提問充相了。同學(xué)們都笑了。
“不要笑，孔子日：‘三人行，必有我?guī)煛！谧霾偕希銈兇_實(shí)是我的老師。”大家笑得更厲害了。(幽膠，人物的一大特點(diǎn)。)
我的笑聲中夾雜著一種莫名的失望，因?yàn)楫?dāng)班主任透薄有位教語文的實(shí)習(xí)老師要來我們班時(shí)，我想像中的實(shí)習(xí)老師是個(gè)女孩——亭亭玉立的大女孩：清激的眼眸像西湖水一樣明凈，秀麗的'眉毛像雙燕飛過長江的劃痕，端莊的嘴像棲仗山上的紅葉，還有飛瀑一樣的黑發(fā)……但眼前的這位老師卻是個(gè)男的，高大的個(gè)子，魁格的身材，一剮學(xué)者相。(先抑后揚(yáng)。)
世界上的事兒真是難以預(yù)料，接下去，我發(fā)現(xiàn)自已大錯(cuò)而特錯(cuò)了。
“唐代有一位最偉大的詩人，他叫杜甫。我呀，非常崇拜杜甫，就學(xué)了他一樣?xùn)|西。你們知道是什么嗎?”他徽笑著問我們。
看著大家百思不得其解的樣子，他晃著腦袋說：“我學(xué)普杜甫姓了一回‘杜’，以后大家就叫我杜老師好了。”（初中作文）
同學(xué)們都笑得前仰后合，我也被逗得開懷大笑。
“請問你姓什么呀?”杜老師竟然是在問我。“我姓曾!”我趕忙回答。“喲，你跟唐宋八大家的曾鞏同姓，我們應(yīng)當(dāng)是文學(xué)上的朋友嘛!以后我希望和每一個(gè)同學(xué)都成為朋友。，他風(fēng)趣地說道。‘你姓什么呀?”杜老師又指壽我們班上的一個(gè)男同學(xué)問世，“我姓李，叫李偉。”‘’啊，我總算找到李白的后代了。咱們倆的祖先可是一對好朋友呀!”話音剛落，我們大家都笑得上氣不接下氣，杜老師自已也開心地笑了。(通過人物對話，再次突出人物幽膠、風(fēng)趣的特點(diǎn)。)
杜老師給我們講的是《小橘燈》這篇課文，當(dāng)他講到制作小橘燈的情節(jié)時(shí)，我忽然說：“杜老師，您能給我們做一個(gè)小橘燈嗎?”我滿以為這個(gè)問題會使他不知所措，可我又估計(jì)錯(cuò)了。他像變戲法似的不知從哪兒拿出一個(gè)大紅橘子，又從口袋里取出小刀、針線。他先用小刀削去上面一層橘皮，問我：“這是干什么?"“削橘皮夢我不很思索地回答。他拿起粉筆把“削”字寫在黑板上。這樣如法炮制，黑板上又出現(xiàn)了“揉”、“捏”、“穿”、“挑”等字，并用紅箭頭將它們連接起來。他又將做好的小橘燈里放進(jìn)一個(gè)蠟頭，點(diǎn)燃了，向我走來，把它當(dāng)做禮物送給了我……(描寫細(xì)致，表現(xiàn)了老師祈穎獨(dú)特的教學(xué)方式。)
杜老師坦然自若的姿態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)而又流利的普通話，形象化的教學(xué)法，使我從心里喜歡他、佩服他。如今，我自忖：這個(gè)實(shí)習(xí)老師蠻棒呀!
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