小學(xué)學(xué)作文800字三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文800字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇1
“你…你！……好吧，你贏了，不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，你可是一度號(hào)稱(chēng)小荷最神秘的人物之一啊。這次居然這么輕易的就被陳璐（BBSALINA）騙來(lái)了。不是你的作風(fēng)啊，記得有陣子還有你的同學(xué)揚(yáng)言要?dú)⒘宋夷兀@次你怎么這么輕易的就答應(yīng)來(lái)了？”
“為了見(jiàn)人啊。”黃天博心不在焉的在在大廳內(nèi)掃視著。
“噢——我知道了！”凌晨3點(diǎn)一臉?lè)路鹂赐竸e人心思的促狹表情，“誒，是JOKER同學(xué)對(duì)不對(duì)？哎呀你早說(shuō)啊，這么想見(jiàn)她，我就給你們制造單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)嘛。你看現(xiàn)在JOKER和某人聊得正歡呢，想短時(shí)間內(nèi)給你們制造這樣的機(jī)會(huì)還真是考我的級(jí)別吶！”凌晨3點(diǎn)的眼睛盯著在墻角聊天的JOKER和點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)糖果。
黃天博一臉黑線的看著凌晨3點(diǎn)。
同一時(shí)間，另外一群荷友正簇?fù)碇鳵OOT老師。
ROOT老師用慈祥的聲音說(shuō)道：“喲，這位就是我的得力助手小穎子吧？！哎呀，這么多年了，長(zhǎng)這么高了哈！”
小穎子小臉紅撲撲的回答：“哪里哪里，還是程老師您越來(lái)越年輕了呵！”
一旁的流氓頭子古老礦石突然問(wèn)道：“程老師，那個(gè)，小ROOT今年也上初中了吧？”
提到兒子，ROOT笑意又深了一層：“對(duì)啊，這么快就上初中了呢！就像你們，該出國(guó)的出國(guó)，該畢業(yè)的畢業(yè)了呢！荷友們真是個(gè)個(gè)都出息了呢！對(duì)了，DREAMANGEL，你前幾年不是在追一個(gè)男生嗎？這么多年了，你們?cè)趺礃恿耍坑涀。鐟倏刹缓绵蓿 ?/p>
提到早戀問(wèn)題，ROOT身旁的好多個(gè)荷友都低下了頭，其中就有：BBSALINA、藍(lán)天綠葉，以及FINALGAME。
DREAMANGEL紅了一下臉，然后回答道：“哦，這個(gè)呀，再后來(lái)我們真的沒(méi)有什么交集了啊。但是上了高中以后，我們居然是同班同學(xué)！我和他都覺(jué)得有緣，不過(guò)我們現(xiàn)在只是很好的朋友呢！”
“好啊好啊，這樣才對(duì)嘛，大家不知道早戀的危害呢，都覺(jué)得是很美的事情，但是啊……”
于是ROOT就自告奮勇的為大家當(dāng)起了輔導(dǎo)員，講起了有關(guān)早戀的種種危害。ROOT身旁的荷友們都認(rèn)真地聽(tīng)著，還時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭。
出人意料的是，大家過(guò)于興奮，竟然聊了整個(gè)通宵。
這天晚上，上海郊外的這棟陳舊的別墅里，燈火通明，歡聲笑語(yǔ)。不知不覺(jué)中，早晨第一縷陽(yáng)光透進(jìn)了窗，照射在已經(jīng)睡著的楊言和秋水芙蓉臉上，昨晚，她倆聊到深夜，漸漸的竟然趴在一起睡著了。早晨的陽(yáng)光把她倆包裹在溫暖中，好像一幅德加的油畫(huà)。
新的一天在這幅真人版油畫(huà)外，緩緩拉開(kāi)了帷幕。
而在今天，荷友的這次為期一周的聚會(huì)，正式開(kāi)始了……
小學(xué)學(xué)作文800字 篇2
星期五，陽(yáng)光明媚，正是春游的好時(shí)機(jī)。我們先是興高采烈地走進(jìn)校園，等待老師的來(lái)到，在老師還沒(méi)來(lái)之前，我環(huán)視了一下班級(jí)，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)在玩賽車(chē)；有的同學(xué)在玩人物模型；還有的同學(xué)在討論自己帶的零食，就連不太愛(ài)說(shuō)話的我也玩上了！看來(lái)，今天真是個(gè)好日子啊！
我們排著長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍一一走近了前往森林公園的公交車(chē)……一路上，大家歡聲笑語(yǔ)，都盼望著森林公園的到來(lái)！近了，近了！我們迫不及待地走下車(chē)，來(lái)到森林公園大門(mén)口。放眼望去，遠(yuǎn)處的丘陵高低有致，起伏連綿，春色正濃，各種樹(shù)木都穿著綠裝，披著融融春色，迎著悠悠春風(fēng)，翩翩地舞出婆娑的倩影。一條石頭砌成的小路蜿蜒曲折，盤(pán)旋而上，猶如一條巨龍?jiān)谏介g舞動(dòng)。在藍(lán)天的襯托下，形成了一幅美麗的畫(huà)面。走進(jìn)去，山路分為2條，一條筆直向上，一條彎曲陡峭。一陣清新的空氣迎面撲來(lái)，使人心曠神怡。
突然，大家都被一條褐色的小河給掃了興。有的人認(rèn)為它是先天的；有的人認(rèn)為它是被污染的；還有的同學(xué)趁此機(jī)會(huì)編了個(gè)笑話……
走呀走，走呀走，我們除了走還是走。又經(jīng)過(guò)老師們的變化萬(wàn)千和帶我們的七彎八繞，我們終于找到了一塊野餐的圣地。同學(xué)們?cè)僖驳謸醪蛔∈澄锏恼T惑了，打開(kāi)書(shū)包那出桌布便狼吞虎咽地吃了起來(lái)。我們小組的組員把零食都倒出來(lái)，“吧唧吧唧”地分享了起來(lái)……只見(jiàn)，不一會(huì)兒，桌布上就擺滿了各種各樣的零食：有黃兮誘人的餃子……陳丹妮香脆的餅干……呂心質(zhì)迷人的奧利奧餅干……一句修改的古詩(shī)說(shuō)得好：“日照香爐升紫煙，李白來(lái)到烤鴨店。口水流得三千尺，摸摸口袋沒(méi)有錢(qián)！”我想，這也許就是大家此時(shí)此刻的想法吧！
流完了口水，也吃完了零食，我們小組就開(kāi)始了游戲的生涯。我極力支持玩捉迷藏，大家也都同意，但陳丹妮發(fā)話了：“玩這個(gè)游戲可以，但是發(fā)現(xiàn)了還不算，要捉到了才算。”我心想：“這和我每天下課玩的警察抓小偷還不一樣嗎？”可最終還是同意了……
“黑白彩色破爛雞”我們選出了一個(gè)找的人，數(shù)上30秒之后，我們的危險(xiǎn)就開(kāi)始了！我輕巧敏捷地躲到一塊大石頭旁邊，發(fā)現(xiàn)后面好多人跟著我，我便驕傲了“我真厲害，躲了一個(gè)這么隱蔽的地方！”也在我驕傲的同時(shí)，找的人發(fā)現(xiàn)我們了，我們又機(jī)敏地一閃，閃到了陳丹妮的所在地，來(lái)了個(gè)“隔山觀虎斗”，忽然，后面又冒出了一個(gè)抓的，我們只好再次逃之夭夭了，跑啊跑，我發(fā)現(xiàn)了每天下課和我玩警察抓小偷的小偷，我?guī)е轱w也似的跑到他身旁躲了起來(lái)……
“哎呀，不好，他發(fā)現(xiàn)我們了”，我們分散開(kāi)躲了起來(lái)，只見(jiàn)黃倩跑下山坡，我便在一旁看原因，哦，原來(lái)是我們四年二班要集合走了呀！我們放下游戲跑下了山坡……
走出森林公園大門(mén)口，我望這那些美麗的風(fēng)景，依依不舍地走上了返回學(xué)校的公交車(chē)……
森林公園，一坐風(fēng)景優(yōu)美的公園；一坐能給人帶來(lái)活力的公園。再見(jiàn)了，我還會(huì)來(lái)欣賞你的！
小學(xué)學(xué)作文800字 篇3
在沙河小學(xué)參加了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽(tīng)課活動(dòng)，共四節(jié)課，每一節(jié)課都很精彩。四名老師都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋(píng)果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風(fēng)格突出，對(duì)于我們一線語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽(tīng)后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說(shuō)到作文就談文色變的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂(lè)作文的樂(lè)園中，收獲很大。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆。作文是學(xué)生人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛(ài)上作文呢?在小學(xué)階段，興趣是最好的老師。目前，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的.重要要求之一。如果在作文教學(xué)過(guò)程中，把激發(fā)動(dòng)機(jī)放在首位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動(dòng)力，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)實(shí)踐變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運(yùn)用了故事的形式開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，看到學(xué)生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽(tīng)故事，有了好的開(kāi)頭，這堂課能上不好嗎?聽(tīng)過(guò)故事后，老師趁熱打鐵，聽(tīng)了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來(lái)編一個(gè)故事呢?孩子們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)時(shí)間過(guò)的飛快，時(shí)間到了。該是學(xué)生展示作品的時(shí)候了，孩子們伸高了小手，爭(zhēng)著到臺(tái)前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，劉老師還不時(shí)的給學(xué)生做著評(píng)價(jià)，并修改著。寫(xiě)的不通順的地方，為什么要?jiǎng)h，要?jiǎng)h這句而不是那句?這些都要給學(xué)生講清楚的。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法，那是沒(méi)有用的。
聽(tīng)課回來(lái)我一直在想一個(gè)問(wèn)題，為什么老師在準(zhǔn)備課的時(shí)間沒(méi)有用到多媒體呢?也許在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、或者是說(shuō)在觸覺(jué)方面讓孩子多一點(diǎn)的感受，會(huì)不會(huì)更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課，學(xué)生們或多或少的有些生分，孩子快樂(lè)的氣氛并沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，如果孩子們把自己釋放開(kāi)了，也許他們筆下的文章會(huì)更加的精彩。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實(shí)性問(wèn)題，不是為了追求效果去編造一個(gè)細(xì)節(jié)。真正能夠感動(dòng)人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。一個(gè)學(xué)生只要能把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，即使沒(méi)有一點(diǎn)技巧性的東西，也是能打動(dòng)聽(tīng)眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒(méi)有。利用學(xué)生寫(xiě)的東西大做文章，就能生成相當(dāng)精彩的課堂。
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