作文：那一次激烈的辯論賽

　　上節(jié)語(yǔ)文課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)有關(guān)“開卷是否有益”的辯論賽。我是支持反方的，我認(rèn)為開卷無(wú)益。

　　辯論賽開始了。正方的一號(hào)辯手是鄧祺穎。她顯得有些緊張，她說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)樗翁�祖說(shuō)過(guò)‘只要是讀書，總會(huì)有好處的’。這里說(shuō)的是‘總會(huì)’而不是‘只會(huì)’有好處……”她的語(yǔ)言讓我們感到震撼，也令我十分佩服，她挑出了開卷有益的理由的重點(diǎn)，說(shuō)得有條有理，還引用了古人所說(shuō)的名句，連文老師也為她鼓掌了。

　　反方的第一號(hào)辯手就是我了。我站起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)：“開卷未必有益。看了那些不健康的書反而會(huì)影響我們小學(xué)生的健康……”在同學(xué)們的掌聲下，我輕輕地坐了下來(lái)。

　　“那可不一定，”正方的張婷反駁起來(lái)，“只有一些思想原本就不好的人想去看那些書。這只是個(gè)人的問(wèn)題，根本不關(guān)書的事啊!”我們反方二辯邵翼南馬上站起來(lái)說(shuō)道：“但是，我認(rèn)為如果讀了壞書，就只有壞處。”大家你一言，我一語(yǔ)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)得不可開交。有的急得直跺腳，有的緊張得直冒汗，一時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛十分熱鬧。

　　經(jīng)過(guò)好幾回合激烈的爭(zhēng)辯后，終于到了最精彩的時(shí)刻了。正方最厲害的辯手登場(chǎng)了，他就是李澤宇!李澤宇站出來(lái)，從容大方地說(shuō)起來(lái)：“人是有自制能力的，只有你自己才可以控制自己，看見(jiàn)不好的書，你自然就不會(huì)讀這種書了。”我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)漏洞，于是反駁道：“沒(méi)錯(cuò)，但是我們現(xiàn)在還是小孩子，并沒(méi)有自控能力，控制不了自己，本來(lái)我們只是想從書上學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的東西，但是一些人卻對(duì)壞書著迷……”

　　接下來(lái)的場(chǎng)面就更激烈了，我們感覺(jué)對(duì)方都說(shuō)得有條有理、有論有據(jù)，特別是正方的李澤宇與我們反方的王灃、王棟森表現(xiàn)得相當(dāng)突出。但我們還是始終無(wú)法找到有力的論點(diǎn)駁斥正方，多次被正方的辯詞驚得目瞪口呆，下巴都快掉下來(lái)了。我們實(shí)在爭(zhēng)不過(guò)他們，所以我們還是輸了!唉，好可惜呀!

　　這時(shí)，站在一旁的文老師發(fā)話了：“其實(shí)如果反方抓住了他們?nèi)觞c(diǎn)的話，一定可以取勝的!”然后就停下來(lái)了。我們一個(gè)個(gè)急了。

　　“老師，你說(shuō)呀!弱點(diǎn)是啥?”

　　“對(duì)呀，對(duì)呀，是什么?”

　　“文老師——文老師——”

　　在同學(xué)們有些“肉麻”的催促下，文老師神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“正方既然都說(shuō)存在著不健康的書了，那開卷還會(huì)有益嗎?這不就等于承認(rèn)他們輸了嗎?”

　　“噢!原來(lái)如此!”我們恍然大悟。

　　真可惜!如果下次還有辯論賽，我一定要仔細(xì)傾聽，快速分析對(duì)方的弱點(diǎn)，正確闡述觀點(diǎn)，取得勝利!

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