寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，是塑造人物形象、刻畫(huà)人物性格的重要手段。通過(guò)對人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物內心世界，表現人物豐富而復雜的感情。《爭吵》就細致描寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)；“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒(méi)勇氣認錯的矛盾心理，真實(shí)地體現了“我”的個(gè)性特征。那么，
如何寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)呢？
首先，要抓住人物語(yǔ)言、神情、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現人物心理。如文中“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀”。從動(dòng)作描寫(xiě)中可以體會(huì )到克萊諦的內心活動(dòng)，對“我”行為的不滿(mǎn)。
其次，在進(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)，要注意所寫(xiě)的心理必須符合人物的年齡、身份。假如讓孩子表現出成人的心理特點(diǎn)，那就不真實(shí)，不能令人信服。
怎樣寫(xiě)好文章結尾
結尾與開(kāi)頭一樣，是文章必不可少的一部分。而且由于它的特殊位置，在文中有特殊的作用。常寫(xiě)作的人對它特別關(guān)注，古人曾說(shuō)過(guò)，寫(xiě)文章應講究“虎頭”“豬肚”“豹尾”。這個(gè)“豹尾”說(shuō)的就是結尾要有力量。確實(shí)，如果文章結尾收得好，文章就顯得“言盡而意無(wú)窮”，力量無(wú)限，讓讀者回味很長(cháng)時(shí)間。相反，拙劣的結尾會(huì )使人讀罷索然無(wú)味，覺(jué)得不夠勁兒。
《一只貝》看似自然性結尾，實(shí)則不然。“啊，那貝殼呢？孩子們重新去沙灘尋找它，但沒(méi)有找到”，這句話(huà)絕非作者的隨意之筆。當人們看過(guò)大珍珠后，想到了這只奉獻大珍珠的貝。可這時(shí)候，它卻連殼都消失了，它犧牲了自己卻奉獻出那么珍貴的東西。這樣的結尾會(huì )使人們、使讀者對這只貝和對像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻的人產(chǎn)生更深的敬意。
要想寫(xiě)好文章結尾，可以采用以下幾種形式：
一、 是自然性結尾，即事情敘述完了，文章也自然而然結束了。這種方法清楚明白、顯而易見(jiàn)，也能點(diǎn)明意義，利于表達中心。如“我對月亮一笑，跨進(jìn)屋里，鉆進(jìn)被窩，甜甜地睡著(zhù)了”就是自然性結尾。
二、 是總結性結尾，即把文章的內容加以總結，使人有一個(gè)清晰明確的總印象。這種結尾有時(shí)可以直接把中心思想寫(xiě)出來(lái)，有時(shí)還可以發(fā)表感想。如“通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得這些知識是書(shū)本上學(xué)不到的。只有把書(shū)本和實(shí)際結合起來(lái)，才能學(xué)到真正的知識。”
三、 是啟發(fā)性結尾，即含蓄的結尾，啟發(fā)讀者去想象和思考，比直接說(shuō)出來(lái)更有意味。看上去可以繼續寫(xiě)下去，但不往下寫(xiě)反而意義更深遠。如“離開(kāi)吳先生的住宅已經(jīng)很遠了，但他老人家的親切教導，仍在耳邊縈繞。”
結尾最常見(jiàn)的毛病是“虎頭蛇尾”和“畫(huà)蛇添足”。前者指“草草收兵”的結尾，與漂亮的開(kāi)頭相比，顯得很無(wú)力；后者是指明明事情已經(jīng)講完，還要多此一舉地硬加一段話(huà)。應此，寫(xiě)文章是要避免出現這些毛病。
學(xué)會(huì )運用聯(lián)想手法
聯(lián)想是一種寫(xiě)作手法，指由一種事物想到與其相關(guān)聯(lián)的事物。《蘆葉船》第4自然段和第8自然段中都運用了聯(lián)想手法。第4自然段從“找不到的”，聯(lián)想到“已經(jīng)遠航了”；從“靠在岸邊”，聯(lián)想到“進(jìn)港了”，表現我們在聯(lián)想中自得其樂(lè )。第8自然，從豎河通長(cháng)江，長(cháng)江通東海，聯(lián)想到“我們的蘆葉船，是不是也漂到東海了呢。”從而看出一個(gè)天真兒童的遐想，更表現了孩子們對外面世界的向往。
聯(lián)想可以使寫(xiě)作的空間更為廣闊，尤其許多難以描摹的事物可以借助它表現出來(lái)，讓人感到具體易懂，不抽象、不枯澀。那么，怎樣恰當地運用聯(lián)想手法呢？
首先，要抓住事物的本質(zhì)特征。任何聯(lián)想不是憑空產(chǎn)生的，而是由客觀(guān)存在的事物引起的。因此要掌握你所要描寫(xiě)的事物的本質(zhì)特征。然后發(fā)散地想象：眼前的事物使你想起了什么？給了你什么啟示、啟發(fā)？還有哪種事物與它相似？這兩種事物有什么共同點(diǎn)？如面對一根正在燃燒的蠟燭，可以這樣聯(lián)想：由燭光給我們帶來(lái)光明，想到老師傳播文明，給我們智慧；由燭光照亮前進(jìn)之路，想到老師點(diǎn)燃理想之火；由蠟燭燃燒自己，想到老師無(wú)私奉獻。面對飽滿(mǎn)低頭的谷穗，聯(lián)想到越是知識豐富越是謙虛謹慎的人。面對滿(mǎn)樹(shù)的花朵，聯(lián)想到“樹(shù)上仿佛滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒，在向我們點(diǎn)頭、微笑”。再如，當小紅看到別人過(guò)生日吃蛋糕，就會(huì )想起她已經(jīng)去世的奶奶。奶奶生前最疼愛(ài)她，每次她過(guò)生日，奶奶都會(huì )做蛋糕和許多好吃的
運用聯(lián)想手法要注意：聯(lián)想不僅要合理，而且要與中心有關(guān)，是為表現中心服務(wù)的。
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