論學(xué)習作文

　　學(xué)習。我們每個人都知道學(xué)習，從小就被父母老師灌輸“要好好學(xué)習”的這么一種常識。一味的去學(xué)習，為了考上好的學(xué)校而學(xué)習，為了讓父母老師開心而學(xué)習，為了可以在別的同學(xué)面前趾高氣昂而學(xué)習，現(xiàn)在的大部分學(xué)生基本都是這樣的想法吧？

　　那么，這樣子真的算是有意義了嗎？這樣真的是在學(xué)習了嗎？

　　不，這只是在欺騙自己，欺騙身邊的人，為了學(xué)習而學(xué)習本身就是一種愚蠢的想法。你可以理直氣壯地說出：我在為自己的人生考慮！——之類的話，但是所謂學(xué)習，是不能決定你人生的。一個人的人生不應(yīng)該只糾結(jié)在學(xué)習當中，要想一想為了什么而學(xué)習。

　　我們現(xiàn)在不可能說出“為中華之崛起而讀書”這樣的話，那個時代已經(jīng)過去了，中國現(xiàn)在已經(jīng)強大起來了，說這些話毫無疑問是空話，要認識一下自己的現(xiàn)狀，好好考慮清楚學(xué)習的目的。

　　那么說說我的觀點吧。我認為，學(xué)習不是決定一個學(xué)生人生的最重要的條件，但是是最基本的條件。學(xué)生就是為學(xué)習而生，這種想法我認為毫無疑問是錯誤的，所謂“學(xué)”，一定是要在追尋自己無法得出答案的情況下才能成立的。一個問題，不管是老師提出來也好，自己提出來也好，如果只是想盡快得出答案但自己并沒有思考，那也不能稱之為學(xué)。我所知道的“學(xué)”，是產(chǎn)生疑問后不屑地去努力追尋解答，自己思考或者去了解相關(guān)的知識，必要時可以借助他人的力量，這才是學(xué)習。

　　舉個例子，有一次我在網(wǎng)上看到關(guān)于固態(tài)硬盤的消息就很感興趣，但是我對固態(tài)硬盤一無所知，于是我便自己上網(wǎng)查找關(guān)于固態(tài)硬盤的知識，然后問了一下對這方面很了解的表哥，最后終于清楚了什么是固態(tài)硬盤。這樣的過程就是學(xué)習：感興趣→不知道（產(chǎn)生疑問）→尋找答案→解答并獲得知識，這就是基本的步驟。

　　現(xiàn)在的很多學(xué)生都已經(jīng)忘記學(xué)習的初衷，他們在為了老師和家長而學(xué)習，聽著家長對自己說“你學(xué)習是為了自己”卻感到些許不解和空洞，自己成績提高了會開心，自己的`名次被別人趕超會很失落——因為自己已經(jīng)沒有除了成績之外能讓自己感到安心的東西，那樣的學(xué)生是非�？蓱z的，不知為何而學(xué)但卻不得不學(xué)，寫在試卷上的分數(shù)就是自己的籌碼。那樣的學(xué)習產(chǎn)生的是高分低能兒，學(xué)習不光是在學(xué)校課堂上老師傳授的知識，那僅僅是“知識”。學(xué)是自己主動的行為，不管是在哪方面，在生活中我們一切為了探求答案而做出的行為都是“學(xué)”，而不是空洞地追求老師父母的表揚和完成布置的作業(yè)，更不是考試的排名和試卷上的分數(shù)，連這點都不理解的學(xué)生，如果考上了好的大學(xué)也無濟于事。

　　在看這篇文章的你，有沒有思考過自己的人生？有無自己的目標？那不是老師和家長能帶給你的東西，如果有的話，那么恭喜你，努力地去學(xué)習，學(xué)習那些為了達成目標的必要的知識。如果沒有，請好好思考一下，然后努力去學(xué)，學(xué)習那些能夠幫助你找出人生目標的方法。

　　與諸君分享這么多的感想實在不勝榮幸，希望各位能找到自己的理想和目標。

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