《理想》優(yōu)質(zhì)教學設計
《理想》優(yōu)質(zhì)教學設計
一.導入
同學們，我們第一課學的是現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩中說“在山的那邊,是海!是一個全新的世界”,這就是理想,有了追求,一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進,實現(xiàn)人生的社會價值.像周恩來魯迅正是從小有了崇高的理想才成就了一番偉業(yè).作為新時代的青年我們應當樹立什么樣的理想?這樣才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”,看到美麗的大海.
二.范讀，整體感知課文:
教師范讀或放錄音磁帶，教師不設計任何題，讓學生自行學生聽讀、欣賞,品味詩歌語速和重音,把握朗讀節(jié)奏;糾正生字難詞的音.形.義。
三.默讀，整體把握內(nèi)容：
a、這首詩歌的主旨是什么? B、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的? C、試著分析詩歌的結(jié)構。
1.小組討論,合作探究。(教師巡回指導)
2.小組代表發(fā)言逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構.
四.精讀，研討與賞析:
1、深入思索，反復體會教師引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。
(1)怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義?提示詩人所說的理想，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以有時一種犧牲。
(2)你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?
(3)你能說說《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系嗎?找出這兩詩中內(nèi)涵相同的詩句。提示兩詩的內(nèi)在聯(lián)系是相同，都抒寫了理想的意義�！对谏降哪沁叀罚骸笆堑模以淮斡忠淮蔚厥^/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我一次次鼓起信心向前走去�！薄独硐搿罚骸暗硐胗袝r侯又是海天相吻的弧線,/可望不可即，折磨著那進取的心�！薄袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪\。”以上詩句都說，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨著人的�！对谏降哪沁叀罚喝藗儼�，請相信---/在不停地翻過無數(shù)座山后/……《理想》：理想開花，桃李要結(jié)甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。以上詩句都說，理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生活敗乃成功之母
2.體會詩歌形象化的語言.
重點賞析和體會第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領的作用。
①仿照第一詩節(jié)，以愛心為對象寫幾句話。愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。
�、谛揶o訓練
這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。
五.閱讀體驗
組織學生對照課文，聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗.教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
六.教師小結(jié)
七.作業(yè)
1、將課堂上的關于理想交流整理成400的隨筆。
2、課后熟讀課文。
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