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一年級(jí)《春筍》教后反思

時(shí)間:2024-07-28 00:00:07

一年級(jí)《春筍》教后反思

一年級(jí)《春筍》教后反思

一年級(jí)《春筍》教后反思

  《春筍》一文寫的是在春筍在美好的春天來臨之際,破土而出,旺盛生長的情景,熱情贊美春筍不怕困難,頑強(qiáng)向上的生命力。全文共兩個(gè)自然段,第一段寫春筍被春雷喚醒后,紛紛出土的景象。第二段寫春筍出土后,頑強(qiáng)向上生長的情景。

  這篇課文,雖然簡短,但是讓學(xué)生完全進(jìn)入角色,充分理解春筍的克服一切艱難險(xiǎn)阻,頑強(qiáng)的生命力,還是有一定的難度,因此在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境,以讀悟情 。

  一、在角色中體驗(yàn)

  《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中提出:對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。這就指出了在閱讀中要強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性。

  文中“它們沖破泥土,掀翻石塊”是比較難理解的句子,雖然寥寥數(shù)字,卻顯示了春筍一股不斷向上的頑強(qiáng)。

  在理解這句話時(shí),我采用師生對(duì)話,角色轉(zhuǎn)化。老師以土地公公的身份勸說春筍娃娃安于現(xiàn)狀,別瞎費(fèi)力氣瞎折騰。一個(gè)個(gè)春筍娃娃,都紛紛表示不管用多長時(shí)間,花多少力氣,都要沖出黑暗。由于角色的轉(zhuǎn)換,激起了學(xué)生熱烈的情緒,發(fā)出誓不罷休的錚錚誓言,正是在轉(zhuǎn)換角色中,真切感受到春筍那種堅(jiān)忍不拔的高貴品質(zhì),在朗讀中,讀出了自己的獨(dú)特感受。

  二、在朗讀中感悟

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的要求是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。課標(biāo)中還指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”在教學(xué)中,我充分利用好課文插圖,用教師的激情的語言,幫助學(xué)生有感情的朗讀,盡量讓課文抒發(fā)的情感溢出紙面,從而激起學(xué)生情感上的共鳴。

  如:它們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。第一遍讀:這是春筍歷經(jīng)千辛萬苦,看到美麗世界的舒心微笑,。第二遍讀:這是經(jīng)歷磨難之后勝利的微笑。第三遍讀:這是強(qiáng)者最自豪的微笑。

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一年級(jí)《春筍》教后反思

一年級(jí)《春筍》教后反思

一年級(jí)《春筍》教后反思

  《春筍》一文寫的是在春筍在美好的春天來臨之際,破土而出,旺盛生長的情景,熱情贊美春筍不怕困難,頑強(qiáng)向上的生命力。全文共兩個(gè)自然段,第一段寫春筍被春雷喚醒后,紛紛出土的景象。第二段寫春筍出土后,頑強(qiáng)向上生長的情景。

  這篇課文,雖然簡短,但是讓學(xué)生完全進(jìn)入角色,充分理解春筍的克服一切艱難險(xiǎn)阻,頑強(qiáng)的生命力,還是有一定的難度,因此在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境,以讀悟情 。

  一、在角色中體驗(yàn)

  《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中提出:對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。這就指出了在閱讀中要強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性。

  文中“它們沖破泥土,掀翻石塊”是比較難理解的句子,雖然寥寥數(shù)字,卻顯示了春筍一股不斷向上的頑強(qiáng)。

  在理解這句話時(shí),我采用師生對(duì)話,角色轉(zhuǎn)化。老師以土地公公的身份勸說春筍娃娃安于現(xiàn)狀,別瞎費(fèi)力氣瞎折騰。一個(gè)個(gè)春筍娃娃,都紛紛表示不管用多長時(shí)間,花多少力氣,都要沖出黑暗。由于角色的轉(zhuǎn)換,激起了學(xué)生熱烈的情緒,發(fā)出誓不罷休的錚錚誓言,正是在轉(zhuǎn)換角色中,真切感受到春筍那種堅(jiān)忍不拔的高貴品質(zhì),在朗讀中,讀出了自己的獨(dú)特感受。

  二、在朗讀中感悟

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的要求是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。課標(biāo)中還指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”在教學(xué)中,我充分利用好課文插圖,用教師的激情的語言,幫助學(xué)生有感情的朗讀,盡量讓課文抒發(fā)的情感溢出紙面,從而激起學(xué)生情感上的共鳴。

  如:它們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。第一遍讀:這是春筍歷經(jīng)千辛萬苦,看到美麗世界的舒心微笑,。第二遍讀:這是經(jīng)歷磨難之后勝利的微笑。第三遍讀:這是強(qiáng)者最自豪的微笑。