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《憶鐵人》教學設(shè)計

時間:2024-07-24 13:47:19

《憶鐵人》教學設(shè)計

《憶鐵人》教學設(shè)計

《憶鐵人》教學設(shè)計

  教學理念:

  閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學是在教師指導下的學生自主閱讀、探究的實踐活動。學生在閱讀活動中具有自主性、獨立性和選擇性,教師則是學生閱讀活動的組織者和合作者,不能以自己的分析講解代替學生的閱讀實踐。在閱讀實踐中,應力求做到知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的和諧統(tǒng)一,要堅持以"讀"為主線,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶;要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

  教學反思:

  在課始提出了一個研讀主題:找出鐵人的言行并概括出他的特點。在教學中利用這個單元的訓練重點進行自學指導。在施教過程中盡量保證學生的思考時間。交流中能認真傾聽,敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的問題,進行一針見血的點撥。如果學生回答精彩,則用激情飛揚的語言來鼓動學生,而不是拘于一種表揚的形式。但在課中也存在這樣的問題,就是教師怕學生不會,總是學生有點對頭了,就加以沒有必要的引導,結(jié)果適得其反,根本不利于學生系統(tǒng)完整的把握知識點及思維的培養(yǎng)。而且這樣可能會給學生一種誤解,就是教師希望他們少說,最后一個環(huán)節(jié)學生不愿吐露心聲就是很好的體現(xiàn),所以還應該鼓勵學生說,不但要能說,還要會說。

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