數(shù)學(xué)《米的認識》教學(xué)反思蘇教版

數(shù)學(xué)《米的認識》教學(xué)反思蘇教版

　　本節(jié)課在建立1米的長度觀念時，由于我直接告訴學(xué)生并用自己的手勢表示出1米的長度，所以在讓學(xué)生用手勢表示1米的長度時，很多學(xué)生都在模仿老師的動作，不能準確表示出1米的長度。這時我馬上意識到老師起了誤導(dǎo)，...

　　本節(jié)課在建立1米的長度觀念時，由于我直接告訴學(xué)生并用自己的手勢表示出1米的長度，所以在讓學(xué)生用手勢表示1米的長度時，很多學(xué)生都在模仿老師的動作，不能準確表示出1米的長度。這時我馬上意識到老師起了誤導(dǎo)，學(xué)生并沒真正建立1米的長度觀念，所以并沒有急于往下講課，而是讓學(xué)生用各種方法去親身體驗1米的實際長度。雖然本節(jié)課認識米花費的時間太長，但我認為值得，因為學(xué)生已經(jīng)真正建立了1米的長度觀念，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標，解決了本節(jié)課的教學(xué)難點。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)也使我深深意識到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的參與性與實踐性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)全過程，在學(xué)習(xí)中不僅讓學(xué)生要用自己的腦子去思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作，通過自身的實踐活動，去真正建構(gòu)屬于自己的知識意識。

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