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數(shù)學(xué)《認(rèn)識時(shí)間》的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-04-29 02:05:06

數(shù)學(xué)《認(rèn)識時(shí)間》的教學(xué)反思

數(shù)學(xué)《認(rèn)識時(shí)間》的教學(xué)反思

數(shù)學(xué)《認(rèn)識時(shí)間》的教學(xué)反思

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí),我自認(rèn)為還比較滿意:

  1、從生活中來,從上學(xué)期學(xué)過的“整時(shí)”、“半時(shí)”引入,復(fù)習(xí)鋪墊。

  2、說說鐘面上有什么,鞏固時(shí)針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。

  3、探究發(fā)現(xiàn)時(shí)針轉(zhuǎn)過1大格,經(jīng)過了多長時(shí)間?2大格?……接著探究分針轉(zhuǎn)過1小格,經(jīng)過了多長時(shí)間?2小格?……再探究分針轉(zhuǎn)過1大格,經(jīng)過了多長時(shí)間?2大格?……

  4、探究怎么讀、寫時(shí)間。

  5、應(yīng)用。似乎層次很清楚,可實(shí)際教學(xué)效果很不好。失敗的原因在哪兒?我認(rèn)為:

  1、過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的層次,變成了把知識點(diǎn)集中,教完一個(gè),再教下

  一個(gè),無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū)。

  2、急功近利,只重視了自己的設(shè)計(jì)是否清晰,只關(guān)心我是否能按設(shè)計(jì)完整地上完課,卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。

  3、以后我在教學(xué)中,要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距,親身去體會學(xué)生的真實(shí)想法,讓教學(xué)真正為每個(gè)學(xué)生服務(wù),讓課堂成為人性化的課堂。

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