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事物的正確答案不止一個的教學(xué)設(shè)計

時間:2024-07-27 06:44:58

事物的正確答案不止一個的教學(xué)設(shè)計范文

事物的正確答案不止一個的教學(xué)設(shè)計范文

事物的正確答案不止一個的教學(xué)設(shè)計范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,理解創(chuàng)造性思維的要素。

  2、學(xué)會圍繞中心,逐層展開論述。

  3、通俗易懂,深入淺出的語言。

  【課前準(zhǔn)備】

  疏通字詞,熟讀課文。

  第一課時

  〖教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:今天上課我們先來玩一個游戲,給出“2,2,3,9”請同學(xué)們通過四則運(yùn)算得到24,有幾種方法?

  24=2×9+2×3=(9―3)×2×2=(2+2)×(9―3)

  好幾種算法都可以得出24,大家都很正確,可見事物的正確答案不止一個,今天我們就一起來看──《事物的正確答案不止一個》

  2、檢查字詞預(yù)習(xí)情況:

  恭喜(gōng) 根深蒂固(dì) 依賴(lài) 孜孜不倦(zī) 淵博(yuānbó ) 持之以恒(héng) 汲取(jí) 鍥而不舍(qiè)

  3、請同學(xué)們自讀課文,然后討論應(yīng)該怎樣讀?

  從語速、語調(diào)、語氣三個方面來說,分別是稍快,平穩(wěn),干脆。

  4、引導(dǎo)學(xué)生看題目,思考討論問題:

  思考:

  ⑴ 為什么我們在想問題時沒有考慮到多種答案呢?

  ⑵ 怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人呢?

  ⑶ 任何人都有創(chuàng)造力嗎?

  參考:

  ⑴ 沒有創(chuàng)造性思維。

  ⑵ 必須具備的條件:

  ① 精通各種知識,因?yàn)橹R是形成新創(chuàng)意的素材。

  ② 必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

  ⑶ 是的,任何人都有創(chuàng)造力,“富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力,缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;典型的創(chuàng)造性明星的事例來加以論證,說明他們非凡的靈感”,往往是由于“關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí)”而成。

  5、給出情景,讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維:

  情景:一群小學(xué)生在空地上踢球。一個孩子不小心,一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子到長者家里,當(dāng)頭一句就是:“一塊玻璃多少錢?”人們對這件事看法不一,歸納起來有三種:

  ⑴ 沒有逃走,主動上門賠錢,應(yīng)予表揚(yáng);沒有道歉可以原諒。

  ⑵ 賠錢就是認(rèn)錯、道歉的表現(xiàn)。

  ⑶ 首先應(yīng)該道歉,同時應(yīng)該賠錢。

  你贊成哪種?請說出看法和理由。

  6、布置作業(yè):

  ⑴ 整理自己的看法,把它寫下來。

  ⑵ 事物的正確答案為什么不止一個?請聯(lián)系實(shí)際舉兩三個例子來證明。

  第二課時

  〖教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說明事物的正確答案不止一個。

  2、師生互動研究“創(chuàng)造性思維”的要素是什么?怎樣才能成為富有創(chuàng)造精神的人?

  參考:

  ⑴ 要素:必須精通各種知識,因?yàn)橹R是形成新創(chuàng)意的素材,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,有了這種意識,才能持之以恒的進(jìn)行嘗試。

  ⑵ 從態(tài)度、條件、方法等方面回答。態(tài)度:認(rèn)識到任何人都能成為富有創(chuàng)造精神的人(自信);條件:學(xué)識淵博(扎實(shí)的基礎(chǔ)知識),靈活運(yùn)用知識組合不同概念;方法:轉(zhuǎn)換視角法,組合法,頓悟法,積累法等。

  3、請同學(xué)們對自己或他人在創(chuàng)造力方面進(jìn)行評估,說出以后在創(chuàng)造力方面的打算。教師鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維。

  4、給出思維訓(xùn)練題

  ⑴ “自古英雄出少年”,司馬光小時候,與一群兒童一起玩球,球掉進(jìn)了樹洞中,洞很深,司馬光讓兒童們不停的往里面倒水,終于球浮了起來。

  ① 如果洞里是沙地,灌水行不行?

  ② 如果洞底恰好和人家的建筑相通,你認(rèn)為最經(jīng)濟(jì)的方法是什么?

  ⑵ 磚頭有什么用處?(不得少于三種)

  5、布置作業(yè):學(xué)了這篇課文有什么啟發(fā),寫成短文,題目是“告別唯一”。

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