《認識幾十幾》的教學反思范例
《認識幾十幾》的教學反思范例
本節(jié)課的教學是在學生認識了整十數(shù)之后進行的，通過前兩節(jié)課的學習，學生對一捆小棒表示10根有了非常深刻的記憶，因此，課的一開始，我就直接出示問題：擺23根小棒，怎么擺看得清楚。學生的一番討論后，有一個學生發(fā)言，說要一根一根得擺，于是我就問其他同學“她這樣擺，其他人能一眼就看出來是23根嗎？”其他學生紛紛表示不能，于是另一個學生發(fā)言了：“擺2捆就是20根，再另外擺3根就是23根了�！睂W生的發(fā)言很精彩，也能完整得表達出自己的想法了。大部分學生理解了這種擺法也知道這種擺法要比之前一根一根得擺法簡便也好得多。為了確保所有的學生都理解這種擺法，我又接著出示了兩個問題：1.擺34根怎么擺？2.擺3捆帶9根是多少？學生一邊回答是怎樣擺的，我一邊引導他們，一捆小棒是1個10根，3捆就是3個十，9根就是9個一，所以34是由3個十和9個一組成的。
在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們思考：39根添上1根是多少。孩子們從上一個問題的PPT中看到有3捆小棒和9根小棒，接著想象再添上1根，9根就變成了10根了，還得再捆1捆，這樣總共就是4捆，也就是40根了。讓孩子們在直觀形象和合理想象中感知39后面是40 。以此類推，49后面是多少，50前面是多少……解決了一個難點，幾十九后面是多少。
新教育告訴我們要充分相信學生的學習能力，因此在教學中，遇到學生通過討論可以解決的問題，要放手讓學生自己去思考，去解決，這樣學生的學習能力才能得以發(fā)揮，才能獲得更好的進步。
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