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問題生轉(zhuǎn)化交流發(fā)言稿

時間:2021-02-19 13:52:35 發(fā)言稿 我要投稿

問題生轉(zhuǎn)化交流發(fā)言稿

  俗話說:“十根手指伸出不一般長,”每個班里都有將近三四十個學(xué)生,我們又如何能要求每個孩子都積極聽話,品德高尚,學(xué)習(xí)超棒吶?

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  每個班里都會有一些特殊的孩子,當(dāng)然,這些孩子也不是無藥可救,只是這些孩子對于普通孩子管理氣力啊很費勁,但盡管這樣,他既然來到學(xué)校,進入班級就是我們的一員,做為老師我們就像養(yǎng)花一樣沒有放棄任何一顆種子發(fā)芽的機會,盡管有時候很長時間不見成效,盡管有時遭到學(xué)生的誤解,盡管有時間犧牲了自己休息的時間,怠慢了家人、、、、、、

  我們所做的任何事情都是為了能給他們成長的路上增磚添瓦,盡管效果還是不近人如意:如某生上課不聽課,不是在彩紙上亂涂亂畫,就是亂說話,說了管了效果不大,越說的多越叛逆,來勁,最后什么也不做了,有時候看到小狀元上有錯題就可不高興,吹鼻子瞪眼,我就很生氣的說他上課不好好聽課下課會做題才怪那!說完,他反倒更不耐煩了,我無助,苦惱,回頭我又仔細想想:他以前不寫作業(yè),現(xiàn)在寫了比以前已經(jīng)有進步,我為什么還要責(zé)備他吶?因為錯題而不高興,直接說明他的好勝心很強,希望自己變得優(yōu)秀。

  又一次遇到同樣的情況,我說:“你知道別人為什么不做錯題嗎?因為他們上課認真聽課了,你做作業(yè)這次很認真,老師都看到了,比以前有很大的進步,老師相信你是個守紀律的優(yōu)秀孩子,上課只要認真聽,這些題就會做了。”這時候我發(fā)現(xiàn)他好像聽進去了一點,我還發(fā)現(xiàn)只有他一個人的時候,做題鞋子速度最快,慢慢的摸著他的勁,平時多抓住機會關(guān)心他,發(fā)現(xiàn)做的好的及時鼓勵,真正走進孩子的心理,慢慢加強功課給他充電,爭取成績的穩(wěn)定。

  還有一個同學(xué),作業(yè)不寫上課基本不聽,試了很多方法無果,沒次都不動一個字,把我氣的火冒三丈。后來在郊游活動中,我發(fā)現(xiàn)他笑容是我見過最燦爛的,我當(dāng)時就在想我是不是錯怪了這個孩子,他那么的善良也許他就是以后的牛頓?以后的愛因斯坦?只是小學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強?習(xí)慣不好?我可不能把未來的.科學(xué)家扼殺在搖籃里,我就特別不解以后該怎么對待他?班主任尚老師的一句建議點醒了我,他真不寫可以讓他背!蔽蚁胂胍彩,讓他多說會了也行!為什么要一條道走到黑那?會才是真正的目的。于是,我就試試,結(jié)果發(fā)現(xiàn)背懲罰口訣初見成效,考試也及格了,最起碼我知道他什么會什么不會,我還要繼續(xù)關(guān)注,根據(jù)實際情況隨時調(diào)整戰(zhàn)略方針。

  班級中問題生還有幾個,在這里不一一敘說,但是在我的工作日志中一定有他們,我要試著摸透這些孩子的性格,愛好,制定適合他們的方法才是有效的,本著一顆一切為了孩子,為了孩子一切的初心,用心教學(xué),用心工作,希望每一個孩子都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,城區(qū)誒高素質(zhì)人才!

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