小學語文二年級下冊《丑小鴨》教學設計
【教學目標】
1、積累本文中的生字詞語。
2、理解丑小鴨形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。
3、讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
【教學過程】
一、導入
(安徒生有關童話導入)
二、了解作者
三、初讀課文，解決字詞，整體感知內容
四、各抒己見
1、你喜歡這篇童話嗎?請談談你的理由。
2、 丑小鴨丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中語句回答。
五、跳讀，研討
1、理線索。(丑小鴨的流浪足跡)
2、明結構。
(沼澤地-老太婆-灌木林里-老農(nóng)家-花園里)
3、知內容。(聯(lián)系具體的語句概述)
4、析形象。(結合具體語句析某個形象)
5、悟主題。(找出相應的`語句并分析)
六、體驗與拓展
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?
七、拓展閱讀
《把握生命的每一分鐘》《命運無軌道》
讓學生談談自己聽了兩篇文章的感受。
八、作業(yè)布置
任選一題寫一篇作文：
1、縮寫《丑小鴨》
2、續(xù)寫《丑小鴨》
3、由丑小鴨想到的
【板書設計】
要善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福
丑小鴨────────────白天鵝
自身的努力 天鵝一般高貴的靈魂
命運無軌道 三分天注定，七分靠打拼
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